La Adaptabilidad y el manejo del estrés como factores que inciden en los entornos de aprendizaje en el contexto escolar

• Salazar Jiménez, Juan Gabriel ^[1] ; Chávez Martínez, Ana Leonor ^[2]
  1. [1] Fundación Universitaria Juan de Castellanos

     Fundación Universitaria Juan de Castellanos

     Colombia

     
  2. [2] UMECIT
• Localización: Plumilla Educativa, ISSN-e 1657-4672, Vol. 34, Nº. 2, 2025, 20 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A A daptabilidade e o manejo do estresse como fatores que incidem nos ambientes de aprendizagem no contexto escolar
  • Adaptability and Stress Management as Factors Affecting Learning Environments in School Contexts
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• Resumen
  • español

    Este artículo, basado en una revisión sistemática de la literatura, es una reflexión que analiza la relación entre la adaptabilidad y el manejo del estrés en los entornos educativos. La revisión se realizó a partir de fuentes académicas publicadas en distintos contextos nacionales e internacionales. En la actualidad, la adaptabilidad se ha consolidado como una competencia significativa para que estudiantes y docentes afronten los contextos cambiantes del sistema educativo. Sin embargo, la escasez de estrategias para su desarrollo ha contribuido al aumento del estrés académico, afectando el bienestar emocional y el rendimiento. Los hallazgos evidencian que, si bien hay poca literatura enfocada en el nivel de educación secundaria, en el ámbito universitario se han identificado elementos significativos para comprender esta interacción. El estudio resalta la necesidad de implementar estrategias que promuevan simultáneamente la adaptabilidad y la gestión del estrés, involucrando a todos los actores del sistema educativo. Entre las limitaciones se encuentra la falta de investigaciones específicas en niveles educativos de primaria y secundaria. Se recomienda que futuros estudios profundicen en enfoques pedagógicos y psicoeducativos que articulen estas competencias en diversos contextos formativos.

       

  • English

    This article, based on a systematic literature review, is a reflec- tive analysis that examines the relationship between adaptability and stress management in educational settings. The review was conducted using academic sources published in various national and international contexts. Currently, adaptability has become a key competence for students and teachers to face the changing dynamics of the educational system. However, the lack of strategies for its deve- lopment has contributed to an increase in academic stress, affecting emotional well-being and academic performance. The findings show that, although there is limited literature focused on secondary educa- tion, significant elements have been identified in higher education to better understand this interaction. The study highlights the need to implement strategies that simultaneously promote adaptability and stress management, involving all stakeholders in the educational system. Among the limitations is the lack of specific research at the primary and secondary education levels. It is recommended that future studies deepen the exploration of pedagogical and psycho- educational approaches that integrate these competencies in diverse educational contexts.

  • português

    Este artigo, baseado em uma revisão sistemática da literatura, é uma reflexão que analisa a relação entre a adaptabilidade e o gerenciamento do estresse nos ambientes educacionais. A revisão foi realizada com base em fontes acadêmicas publicadas em dife- rentes contextos nacionais e internacionais. Atualmente, a adaptabilidade consolidouse como uma competência essencial para que estudantes e docentes enfrentem as mudanças constantes do sistema educacional. No entanto, a escassez de estratégias para seu desenvolvimento tem contribuído para o aumento do estres- se acadêmico, afetando o bemestar emocional e o desempenho escolar. Os resultados indicam que, embora haja pouca literatura focada na educação básica, no ensino superior foram identificados elementos significativos para compreender essa interação. O estudo destaca a necessidade de implementar estratégias que promovam simultaneamente a adaptabilidade e a gestão do estresse, envol- vendo todos os atores do sistema educacional. Entre as limitações está a ausência de pesquisas específicas nos níveis de ensino fundamental e médio. Recomenda-se que estudos futuros aprofundem abordagens pedagógicas e psicoeducacionais que articulem essas competências em diferentes contextos formativos.