Mejora de la Comprensión Lectora Mediante Estrategias de Gamificación en Entornos Educativos Digitales

• Troya-Félix, Hugo Enrique ^[1] ; Egas-Samaniego, Dunia Camila ^[3] ; Valdiviezo-Arellano, Coraima Micaela ^[2] ; Abata-Paucar, Verónica Elizabeth ^[4]
  1. [1] Universidad del Pacífico Privada

     Universidad del Pacífico Privada

     Paraguay

     
  2. [2] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
  3. [3] C&E Consultorías y Proyectos Educativos
  4. [4] Institución Educativa Escuela Bogotá

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• Localización: Erevna Research Reports, ISSN-e 3091-1540, Vol. 4, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: ENERO - JUNIO; e2026003)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Improvement of Reading Comprehension Through Gamification Strategies in Digital Educational Environments
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    Justificación: La comprensión lectora es una competencia esencial para el aprendizaje y la participación activa en los distintos ámbitos educativos. Sin embargo, un porcentaje significativo de estudiantes de educación básica presenta dificultades para comprender adecuadamente los textos. Por lo que se requieren estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan el desarrollo de la comprensión lectora de manera significativa y sostenida. Objetivo: Por ello, se planteó como objetivo fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica Media mediante la implementación de estrategias de gamificación digital. Metodología: : El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño de investigación acción-pedagógica. Participaron 32 estudiantes del séptimo grado, evaluados mediante Pre-Test y Post-Test de comprensión lectora. Resultados: Se observaron mejoras en todos los niveles de comprensión lectora, siendo más destacadas en los niveles inferencial y crítico. El análisis del diario de campo evidenció mayor motivación, participación activa, uso de estrategias de comprensión y desarrollo progresivo de la reflexión crítica y la argumentación. Conclusión: La gamificación digital incide positivamente en la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo grado, contribuyendo al desarrollo de habilidades cognitivas complejas y promoviendo un aprendizaje activo, motivador y colaborativo.

  • English

    Justification: Reading comprehension is an essential competence for learning and for active participation in different educational contexts. However, a significant percentage of basic education students experience difficulties in adequately understanding texts. Therefore, innovative pedagogical strategies are required to promote the development of reading comprehension in a meaningful and sustained manner. Objective: Therefore, the study aimed to strengthen the reading comprehension of students in lower secondary education through the implementation of digital gamification strategies. Methodology: The study was conducted using a mixed-methods approach with an action-research design. Thirty-two students participated, evaluated through pre-test and post-test reading comprehension assessments. Results: Improvements were observed across all levels of reading comprehension, with the most notable gains inferential and critical levels. Analysis of the field diary revealed increased motivation, active participation, use of comprehension strategies, and progressive development of critical reflection and reasoning. Conclusion: Digital gamification positively impacts students’ reading comprehension, contributing to the development of complex cognitive skills and fostering active, engaging, and collaborative learning.