Impacto de una capacitación en español como L2 en la autopercepción de confianza comunicativa en migrantes haitianos adultos

• Markovits, Jennifer ^[1] ; Garcia, Yasna ^[1] ; Trigo, Lilian ^[1] ; Darwit, Ashley ^[2]
  1. [1] Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

     Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

     Valparaíso, Chile

     
  2. [2] ONG INTEGRA-VALPO
• Localización: Lengua y Migración = Language and Migration, ISSN 1889-5425, ISSN-e 2660-7166, Vol. 17, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Lengua y migración), págs. 117-136
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of Spanish as an L2 Training Program on Adult Haitian Migrants’ Self-Perception of Communicative Confidence
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    Este estudio analiza el impacto de una capacitación en español como L2 sobre la autopercepción de confianza comunicativa en migrantes haitianos adultos en Valparaíso, Chile. Basado en planteamientos interculturales para la enseñanza de lenguas (Galindo Merino y Pérez Bernabeu, 2018; Villegas-Paredes, 2018), se implementó una intervención pedagógica evaluada mediante un diseño pre-post test con 15 participantes. Se aplicaron encuestas tipo Likert antes y después de una capacitación en español con enfoque intercultural. Los resultados muestran un aumento significativo en la confianza comunicativa percibida tras la capacitación (X = 4.21, SD = 1.32) en comparación con la medición inicial (X = 2.94, SD = 1.32; W = 3179, p = 7.297e-11). Sin embargo, este incremento fue menos evidente en situaciones que implican interacción con hablantes nativos. Se concluye que, si bien la enseñanza de español contribuyó a fortalecer la confianza comunicativa de los participantes, se requiere promover estrategias pedagógicas que fomenten una mayor interacción en contextos reales y culturalmente diversos.

  • English

    The current study examines the impact of Spanish as an L2 instruction on Haitian migrants' perceived confidence in their intercultural competence (IC). The present study employs a pre-post test design,  based on previous research on intercultural approaches to language acquisition (Merino & Bernabeu, 2018; Villegas Paredes, 2018). 15 participants performed A Likert-scale  before and after a Spanish training program with an intercultural focus. Results indicate a general increase in perceived IC following the training (X=4.21, SD=1.32) compared to the initial assessment (X=2.94, SD=1.32), with a statistically significant difference (W=3179, p=7.297e-11). However, no improvement was observed in interactions with native speakers. The findings suggest that while Spanish instruction effectively boosted confidence in IC, additional strategies are needed to encourage engagement with monolingual Spanish speakers.