Enseñanza de la escritura en los escenarios escolares rurales

• Darlin Milena Buitrago Vargas ^[1]
  1. [1] Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" (IPRGR)Venezuela
• Localización: Dialéctica: Revista de Investigación Educativa Arbitrada - Edición semestral, ISSN 2244-7490, ISSN-e 1316-7243, Vol. 2, Nº. 26, 2025
• Idioma: español
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  • español

    Los espacios escolares, se definen de acuerdo con el contexto donde estos se ubican, en relación con ello, es importante hacer mención al escenario rural, como uno de los espacios donde se desarrolla la educación, son complejos, porque en estas zonas se carecen de una serie de beneficios que lo urbano posee, tal es el caso del internet, de equipos tecnológicos, entre otros. Dentro de esa educación, se da la enseñanza de diferentes elementos, saberes y contenidos que buscan promover una formación de calidad en los niños y jóvenes de las localidades campesinas, por ello, el presente artículo se propone: Comprender el proceso de enseñanza de la escritura en los escenarios escolares rurales, para tal fin, se atiende una revisión desde la perspectiva cualitativa, para lo cual, se destaca la presencia de la investigación documental, en la que se seleccionaron diferentes fuentes de información que definen el objeto de estudio. Dentro de los resultados, se evidencia la limitación propia del proceso de enseñanza de la escritura, porque se carece de recursos innovadores, además de ello, la cultura de los habitantes del medio rural, es de rechazo por la educación formal, debido a su arraigo al trabajo, por lo que se representa una realidad poco favorecedora de la realidad formativa. Como conclusión, se estableció que la enseñanza de la escritura debe ser dinámica, enfocada hacia las manifestaciones del escenario rural, para de esta manera responder objetivamente frente a la formación escolar.

  • English

    School spaces are defined according to the context where they are located. In relation to this, it is important to mention the rural setting, as one of the spaces where education is developed. They are complex, because in these areas there is a lack of a series of benefits that the urban has, such as the internet, technological equipment, among others. Within this education, different elements, knowledge and content are taught that seek to promote quality training in children and young people in rural areas. Therefore, this article proposes: Understanding the process of teaching writing. In rural school settings, for this purpose, a review is carried out from a qualitative perspective, for which the presence of documentary research stands out, in which different sources of information that define the object of study were selected. Among the results, the limitation of the writing teaching process is evident, because there is a lack of innovative resources, in addition, the culture of the inhabitants of rural areas isone of rejection of formal education, due to its deep roots. to work, which is why a reality that is not very favorable to the training reality is represented. In conclusion, it was established that the teaching of writing must be dynamic, focused on the manifestations of the rural scenario, in order to respond objectively to school training