Los Bancos del Tiempo en España: una aproximación pedagógico-social a sus concepciones y prácticas

• Autores: Andrea Maroñas Bermúdez, Rita Gradaílle Pernas, José Antonio Caride Gómez
• Localización: OBETS: Revista de Ciencias Sociales, ISSN-e 1989-1385, Vol. 21, Nº. 1, 2026, págs. 69-93
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Time Banks in Spain: a pedagogical-social approach to their conceptions and practices
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    Los Bancos del Tiempo (BdT) son iniciativas en las que se intercambian servicios utilizando el tiempo como sistema de trueque. En torno a un sistema aparentemente simple, se tejen relaciones de reciprocidad múltiple que fortalecen los vínculos comunitarios y contribuyen al bienestar tanto individual como colectivo.

    La investigación los ha estudiado desde diferentes concepciones y prácticas: como moneda comunitaria (cosmovisión política), como un modelo de voluntariado basado en recompensas (cosmovisión económica) y como una estrategia de participación (cosmovisión social). No obstante, la literatura especializada no ha profundizado en el análisis de las potencialidades socioeducativas de los BdT, limitándose a observaciones superficiales que señalan la existencia de procesos de aprendizaje en este tipo de experiencias.

    El presente trabajo muestra cómo se concretan las cosmovisiones identificadas en las realidades de los BdT españoles y toma como objetivo principal valorar la incorporación de una nueva tipología centrada en la dimensión socioeducativa. Para ello, se ha empleado una metodología mixta que combina un estudio descriptivo de carácter cuantitativo (encuesta) con un estudio de caso múltiple de naturaleza cualitativa, en el que se ha recogido la perspectiva de los grupos gestores, de las personas participantes y de personas expertas.

    Los resultados evidencian una predominancia de la cosmovisión social, destacando como beneficios más frecuentes el fortalecimiento de las relaciones sociales, la promoción de la igualdad y la mejora de la autoestima. Asimismo, se constata que en los BdT se propician procesos educativos que guardan relación con los diferentes ámbitos de la Pedagogía-Educación Social, especialmente con el Desarrollo Comunitario, la Educación del Ocio y la Educación Cívica.

  • English

    Time Banks (TB) are initiatives in which services are exchanged using time as a barter system. Around an apparently simple system, relationships of multiple reciprocity are woven that strengthen community ties and contribute to both individual and collective well-being.

    Academic research has studied them from different conceptions and practices: as community currency (political worldview), as a model of volunteerism based on rewards (economic worldview), and as a participation strategy (social worldview). However, the specialized literature has not delved into the analysis of the socio-educational potential of BdTs, limiting itself to superficial observations that point to the existence of teaching-learning processes in this type of experience.

    This study shows how the identified worldviews take shape within the realities of Spanish Time Banks and sets as its main objective the assessment of a new typology focused on the socio- educational dimension. For this purpose, a mixed methodology has been used, combining a quantitative descriptive study (survey) with a multiple case study of a qualitative nature, in which the perspective of the management groups, the participants and experts have been collected.

    The results show a predominance in the social worldview, highlighting as the most frequent benefits the strengthening of social relations, the promotion of equality, and the improvement of self-esteem. It was also found that the BdTs promote educational processes related to the different areas of Social Pedagogy-Education, especially Community Development, Leisure Education, and Civic Education.