Cultura investigativa en estudiantes de Colombia: hacia una estrategia pedagógica contextualizada

• Cervera-González, Carlos Alberto ^[1] ; Villamil-López, Alexandra Marcela ^[1]
  1. [1] Servicio Nacional de Aprendizaje
• Localización: HOMERO, ISSN-e 3084-780X, Vol. 1, Nº. 3, 2025, págs. 182-194
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cultura Investigativa em Estudantes da Colômbia: Rumo a uma Estratégia Pedagógica Contextualizada
  • Research Culture among Students in Colombia: Towards a Contextualized Pedagogical Strategy
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    Introducción: En Colombia, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ha integrado progresivamente la investigación aplicada en los programas de formación tecnológica. No obstante, a pesar de estos avances, persisten barreras de carácter sistémico, organizacional y personal que limitan la motivación, la participación estudiantil y la apropiación de la cultura investigativa en la comunidad educativa. Objetivo: El objetivo de la investigación fue evaluar la cultura investigativa de los estudiantes y diseñar una propuesta de mejora. Métodos: Se llevó a cabo una investigación con un enfoque cuantitativo, con la participación de 346 estudiantes de los catorce programas y tres especialidades tecnológicos agropecuarias del SENA Colombia, a los que se les aplicó un cuestionario. La variable de investigación es la cultura investigativa, la cual se comprende en tres dimensiones: 1) desempeño investigativo de los actores educativos, 2) las estrategias investigativas y 3) la adaptación del enfoque investigativo al contexto académico tecnológico. Resultados: Los hallazgos según las dimensiones son los siguientes: desempeño de actores de investigación (56,82%), estrategias de cultura investigativa (55,5%), y enfoque investigativo contextual (58,6%). Conclusión: Se propone una estrategia integral orientada a fortalecer el liderazgo investigativo de instructores y directivos, integrar la investigación formativa de manera sistemática en el currículo, consolidar semilleros y comunidades de práctica, promover una investigación aplicada y contextualizada al sector agropecuario, y fortalecer la gestión institucional del conocimiento, con el fin de consolidar una cultura investigativa pertinente, participativa y sostenible en la formación tecnológica.

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    Introdução: Na Colômbia, o Serviço Nacional de Aprendizagem (SENA) tem integrado progressivamente a pesquisa aplicada nos programas de formação tecnológica. No entanto, apesar desses avanços, persistem barreiras de natureza sistêmica, organizacional e pessoal que limitam a motivação, a participação dos estudantes e a apropriação da cultura investigativa pela comunidade educativa. Objetivo: Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é avaliar a cultura investigativa dos estudantes e elaborar uma proposta de melhoria. Métodos: Foi realizado um estudo com abordagem quantitativa, com a participação de 346 estudantes de quatorze programas e três especialidades tecnológicas agropecuárias do SENA na Colômbia, aos quais foi aplicado um questionário estruturado. A variável de pesquisa foi a cultura investigativa, analisada a partir de três dimensões: (1) desempenho investigativo dos atores educacionais, (2) estratégias investigativas e (3) adaptação do enfoque investigativo ao contexto acadêmico tecnológico. Resultados: Os resultados indicam níveis intermediários nas três dimensões avaliadas: desempenho dos atores investigativos (56,82%), estratégias de cultura investigativa (55,5%) e enfoque investigativo contextualizado (58,6%). Conclusão: Propõe‑se uma estratégia integral orientada ao fortalecimento da liderança investigativa de instrutores e gestores, à integração sistemática da pesquisa formativa no currículo, à consolidação de grupos e comunidades de prática investigativa, à promoção de uma pesquisa aplicada e contextualizada ao setor agropecuário e ao fortalecimento da gestão institucional do conhecimento, com o objetivo de consolidar uma cultura investigativa pertinente, participativa e sustentável na formação tecnológica.

  • English

    Introduction: In Colombia, the National Training Service (SENA) has progressively integrated applied research into technological training programs. However, despite these advances, systemic, organizational, and personal barriers persist, limiting student motivation, participation, and the appropriation of a research culture within the educational community. Objective: Accordingly, the objective of this study is to evaluate students’ research culture and to design a proposal for its improvement. Methods: A quantitative research approach was employed, involving 346 students enrolled in fourteen programs and three agro‑industrial technological specializations at SENA Colombia. Data were collected through the application of a structured questionnaire. The research variable was research culture, analyzed through three dimensions: (1) research performance of educational actors, (2) research strategies, and (3) adaptation of the research approach to the technological academic context. Results: The findings reveal intermediate levels across the three dimensions: research performance of educational actors (56.82%), research culture strategies (55.5%), and contextualized research approach (58.6%). Conclusion: An integral strategy is proposed aimed at strengthening research leadership among instructors and administrators, systematically integrating formative research into the curriculum, consolidating research seedbeds and communities of practice, promoting applied and context‑specific research aligned with the agro‑industrial sector, and enhancing institutional knowledge management. These actions seek to consolidate a relevant, participatory, and sustainable research culture within technological education.