Posicionamientos de los hombres frente a la igualdad de género en la educación superior: discursos de actorías de cuatro regiones de Chile

• Mardones Leiva, Karen ^[1] ; Bravo Viveros, Sebastián ^[2] ; Salguero-Velásquez, María Alejandra ^[3]
  1. [1] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Santiago, Chile

     
  3. [3] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Mitologías hoy: Revista de pensamiento, crítica y estudios literarios latinoamericanos., ISSN-e 2014-1130, Nº. 33, 2025 (Ejemplar dedicado a: Masculinitat/es al límit: pràctiques, representacions i dissidències de la/les violència/es), págs. 95-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Men's positions regarding gender equality in higher education: Discourses of stakeholders from four regions of Chile
  • Posicionament dels homes en front de la igualtat de gènere en l'educació superior: discursos dels actors de quatre regions de Xile
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo se propone analizar los discursos de diferentes actorías de la educación superior chilena sobre los posicionamientos de los hombres frente a la institucionalización de la igualdad de género. A través de una metodología cualitativa se realizaron 44 entrevistas a estudiantes, académicas/os, profesionales de las unidades u oficinas de género y de otras unidades en cuatro regiones del país: norte, centro, sur y sur-austral. Se identifica la coexistencia de cinco posicionamientos distribuidos en una cartografía por su grado de implicación y actividad: Negacionismo, Agresión, Desinterés, Silencio y Alianza. Urge analizar las implicancias políticas del rechazo, ya que ellas pueden nutrir formas de resistencia y distanciamiento frente al cambio social.

  • English

    This study analyzes the discourses of various actors within Chilean higher education regarding men's stances on the institutionalization of gender equality. Using a qualitative methodology, 44 interviews were conducted with students, faculty members (academics), gender professionals, and staff from other units across four regions of Chile: North, Center, South, and South-Austral. The coexistence of five positions is identified and mapped according to their degree of involvement and activity: Denialism, Aggression, Disinterest, Silence, and Alliance. It is urgent to analyze the political implications of rejection, as these can fuel forms of resistance and distancing from social change.

    southeast. The results identify the coexistence of a spectrum of five positions distributed in a map based on their level of involvement and activity: Denial; Aggression; Disinterest; Silence; and Alliance. It is urgent to analyze the political implications, as they can foster new forms of resistance and distancing in the face of social change.

  • català

    Aquest article es proposa analitzar els discursos de diferents actors de l'educació superior xilena sobre els posicionaments dels homes enfront de la institucionalització de la igualtat de gènere. A través d'una metodologia qualitativa es van realitzar 44 entrevistes a estudiants, acadèmiques/s, professionals de les unitats o oficines de gènere i d'altres unitats en quatre regions del país: nord, centre, sud i sud-austral. S'identifica la coexistència de cinc posicionaments distribuïts en una cartografia pel seu grau d'implicació i activitat: Negacionismo, Agressió, Desinterès, Silenci i Aliança. Urgeix analitzar les implicances polítiques del rebuig, ja que elles poden nodrir formes de resistència i distanciament enfront del canvi social.