Narración oral de historias locales: Estrategia para desarrollar conciencia fonológica y comprensión lectora infantil

• Molina Cusme, Jorge Julio ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Universitario Japón
• Localización: Bastcorp International Journal, ISSN-e 3028-8797, Vol. 4, Nº. 1, 2025, págs. 440-451
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Oral storytelling of local stories: A strategy to develop children’s phonological awareness and reading comprehension
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    Esta investigación analizó el impacto de la narración oral de historias locales en el desarrollo de la conciencia fonológica y la comprensión lectora en niños de contextos rurales latinoamericanos. Mediante un enfoque cualitativo de tipo documental-bibliográfico, se revisaron 19 estudios publicados entre 2020 y 2025, seleccionados mediante muestreo intencional con criterios de inclusión como enfoque en narrativas autóctonas, metodologías cualitativas y disponibilidad de texto completo. El análisis combinó matrices temáticas y estadística descriptiva, siguiendo un diseño mixto que integró codificación abierta. Los resultados evidenciaron que las intervenciones con historias locales generaron mejoras del 42% en conciencia fonológica y 38% en comprensión lectora, superando significativamente a métodos tradicionales (28% y 25%, respectivamente). Se identificaron correlaciones fuertes entre el uso de léxico familiar y la discriminación fonética (r = 0.65) y moderadas con la interpretación inferencial (r = 0.52). Un hallazgo relevante fue la reducción del 5% en los avances a mediano plazo, asociada a la limitada formación docente (83% de los casos), y el incremento en participación familiar (83% vs. 27% en enfoques estandarizados). Las conclusiones confirmaron que la contextualización cultural optimiza el aprendizaje al vincular contenido pedagógico con identidad colectiva, aunque se requiere capacitación docente continua. Se recomienda integrar bancos de relatos locales en currículos educativos, diseñar programas de formación docente especializados y desarrollar estudios longitudinales que evalúen sostenibilidad. Esta investigación aporta evidencia para diseñar políticas educativas interculturales centradas en patrimonio lingüístico comunitario.

  • English

    This research analyzed the impact of oral narration of local stories on the development of phonological awareness and reading comprehension in rural Latin American children. Through a qualitative approach of documentary-bibliographic type, 19 studies published between 2020 and 2025 were reviewed, selected by intentional sampling with inclusion criteria as an approach in indigenous narratives, qualitative methodologies, and availability of full text. The analysis combined thematic matrices and descriptive statistics, following a mixed design that integrated open coding. The results showed that interventions with local histories generated 42% improvements in phonological awareness and 38% in reading comprehension, significantly surpassing traditional methods (28% and 25%, respectively). Strong correlations were identified between the use of family lexicon and phonetic discrimination (r = 0.65) and moderate correlations with inferential interpretation (r = 0.52). A relevant finding was the 5% reduction in medium-term progress associated with limited teacher training (83% of cases) and the increase in family participation (83% vs. 27% in standardized approaches). The findings confirmed that cultural contextualization optimizes learning by linking pedagogical content with collective identity, although continuing teacher training is required. It is recommended to integrate local story banks into educational curricula, design specialized teacher training programs, and develop longitudinal studies that assess sustainability. This research provides evidence to design intercultural educational policies focused on community linguistic heritage.