Educational policies in the United States and implications for English learners

• Burke, April ^[1] ; Oliveira, Luciana C. de ^[1]
  1. [1] Purdue University

     Purdue University

     Township of Wabash, Estados Unidos

     
• Localización: Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA), ISSN 1676-0786, ISSN-e 1984-6398, Vol. 12, Nº. 2, 2012 (Ejemplar dedicado a: Language Policy and Planning)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Políticas educacionais nos Estados Unidos e suas implicações para aprendizes de inglês
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• Resumen
  • English

    This article provides a historical context for current educational policies in the United States, especially those mandated by the No Child Left Behind Act (NCLB). The article explains the effects of these policies on a rapidly growing segment of the U.S. population, namely English Learners (ELs), students who are in the process of developing English as an additional language. It explains several of the controversies and concerns related to the use of standardized tests with this student population.

  • português

    Este artigo oferece um contexto histórico para as políticas educacionais recentes nos Estados Unidos, especialmente aquelas relacionadas à lei "No Child Left Behind" (NCLB). O artigo explica os efeitos dessas políticas com relação a um segmento da população que vem crescendo muito, os aprendizes de inglês - alunos que estão no processo de desenvolvimento de inglês como uma língua adicional. O texto explica muitas controvérsias e problemas relacionados ao uso de testes padronizados com essa população estudantil.