O Letramento Acadêmico de estudantes “não tradicionais” em Cursos Superiores Tecnológicos: avaliando uma experiência de mediação pedagógica

• Egito, Niedja Balbino do ^[1] ; Silveira, Maria Inez Matoso ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
• Localización: Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA), ISSN 1676-0786, ISSN-e 1984-6398, Vol. 18, Nº. 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: Letramentos Acadêmicos)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Nontraditional undergraduates’ academic literacy in higher technological courses: evaluating an experience of pedagogic mediation
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• Resumen
  • English

    This paper is part of a wider research that evaluates an experience of pedagogical mediation for the academic literacy of students regarded as “nontraditional” inhigher technological courses at federal institutes. In this paper, we present the results obtained through reading comprehension tests, interactional protocols, chat diaries, and final questionnaire. Our objective is to show that a mediation based on the concepts of metacognition, as defended by Flavell (1979) and Brown (1987), can help remedy these students’ reading problems, avoiding course dropout.

     

  • português

    Este trabalho é parte de uma pesquisa mais ampla que avalia uma experiência de mediação pedagógica para o letramento acadêmico de alunos considerados “não tradicionais” dos cursos superiores tecnológicos de institutos federais. Neste recorte, apresentamos os resultados obtidos por meio de testes de compreensão leitora, protocolos interacionais, diários dialogados e questionário final. Nosso objetivo é mostrar que uma mediação, baseada nos conceitos de metacognição defendidos por Flavell (1979) e Brown (1987), pode ajudar a remediar problemas de leitura desses alunos, evitando a evasão nesses cursos.