Estimulando el aprendizaje a través del juego: Una experiencia gamificada en Ingeniería de Control en la Universidad de Almería

• José González-Hernández ^[1] ; Fernando Cañadas-Aránega ^[1] ; Ángeles Hoyo ^[1] ; Pablo Otálora ^[1] ; Igor M. L. Pataro ^[1] ; Juan D. Gil ^[1]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: Revista iberoamericana de automática e informática industrial ( RIAI ), ISSN-e 1697-7920, Vol. 23, Nº. 1, 2026, págs. 25-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Stimulating learning through play: A gamified experience in Control Engineering at the University of Almeria
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    La gamificacion se define como la aplicaci ´ on de procedimientos y estrategias procedentes de los juegos en contextos no convencio- ´ nales, como es el entorno educativo. En este trabajo se presentan diversos enfoques de gamificacion centrados en la disciplina del ´ control automatico, proponi ´ endolos como m ´ etodos paralelos o complementarios al modelo tradicional de ense ´ nanza. Las experien- ˜ cias descritas se desarrollan en el marco de un proyecto de innovacion docente implantado en la Universidad de Almer ´ ´ıa (Espana). ˜ El principal objetivo es evaluar la viabilidad academica de las experiencias basadas en juegos por parte de profesores y alumnos. ´ As´ı, este art´ıculo ofrece una vision general de tres tipos diferentes de juegos. El primero es un juego de cartas tipo solitario dise ´ nado ˜ para reforzar conceptos teoricos relacionados con el an ´ alisis de sistemas din ´ amicos en lazo abierto y el dise ´ no de sistemas de con- ˜ trol en lazo cerrado. El segundo es un desaf´ıo virtual de ajuste de controladores proporcionales, integrales y derivativos (PID). Su objetivo es que los alumnos comprendan los efectos de las acciones proporcional, integral y derivativa cuando estos controladores funcionan en bucle cerrado. El tercero es una caja tipo juego de escape cuyo principal objetivo es mejorar la comprension por parte ´ de los estudiantes de los principios basicos de control tratados en el curso de introducci ´ on a los estudios de Ingenier ´ ´ıa de Control.

    En el trabajo se describe al completo el diseno y construcci ˜ on de este juego para la asignatura de Autom ´ atica Industrial, junto a ´ unas pruebas preliminares realizadas durante el curso 2023-2024.

  • English

    Gamification is defined as the application of procedures and strategies from games in non-conventional contexts, such as the educational environment. This work presents several approaches based on the application to the teaching of automatic control in engineering programmes, proposing them as an alternative or complement to the traditional teaching model. The experiences described are being developed within the framework of a teaching innovation project implemented at the University of Almeria (Spain). The main objective of this project is to evaluate the feasibility and academic acceptance of gamified experiences by teachers and students. This article gives an overview of three different types of games. The first is a solitaire-style card game focused on the reinforcement of theoretical concepts related to open-loop dynamical systems analysis and closed-loop control system design. The second is a virtual Proportional, Integral, and Derivative (PID) controller tuning challenge. It aims to give students an understanding of the impacts of proportional, integral, and derivative actions when these controllers operate in a closed loop. The third is an escape game type box whose main objective is to improve students’ understanding of the basic control principles covered in the initial introductory course of engineering studies. The design of the latter for the Industrial Automation course is presented, together with preliminary tests carried out during the 2023-2024 academic year