Leer a Lev Tolstóy: los escritos pedagógicos y su relevancia en la educación actual

• Olazábal, Julia ^[1]
  1. [1] Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

     Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

     Argentina

     
• Localización: Anuario IEHS: Instituto de Estudios histórico sociales, ISSN 0326-9671, Vol. 40, N. 2, 2025, págs. 139-155
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading Lev Tolstoy: his pedagogical writings and their relevance in today’s education
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    En el contexto de desarrollo de los Estados nación en Europa y América, la escuela se constituyó como un elemento fundamental. Ello propició la emergencia de alternativas educativas que interpelaron la educación considerada “tradicional”, las cuales formaron parte de lo que se conoció como “Escolanovismo” o “Escuela Nueva”. Si bien su impacto en nuestra región ocurrió desde mediados del siglo XX, hubo algunas experiencias anteriores que tomaron parte de sus postulados. ¿Hasta qué punto es posible rastrear sus orígenes? ¿Hubo otros proyectos educativos fuera de la órbita “europea- occidental” que plantearon tempranamente ideas similares a las propuestas por la “Escuela Nueva”? Para echar luz a estos interrogantes, veremos que existió en la figura del escritor ruso Lev Tolstóy un maestro preocupado por las escuelas de su época. Su breve, aunque intensa, actividad pedagógica dejó vestigios que aún es posible encontrar, por ejemplo, en la educación de nuestro país, cuestión que –al menos desde la historiografía argentina– ha sido poco explorada.

  • English

    In the context of the development of the nation-states in Europe and America, school was established as a fundamental element. This led to the emergence of educational alternatives that challenged education considered "traditional", forming part of what was known as "Escolanovismo" or "New School". Although its impact in our region began in the mid-20th century, there were some previous experiences that took part in its postulates. How far can the origins be traced? Were there other educational projects outside the "Western-European" orbit which early on raised ideas similar to those proposed by the "New School"? To shed light on these questions, we will see that there was in the figure of the Russian writer Lev Tolstoy a teacher concerned about the schools of his time. His brief, though intense, pedagogical activity left traces that can still be found, for example, in the education of our country, an issue which has been little explored , at least in Argentine historiography.