A influência de programas de exercício físico estruturado nas funções cognitivas e nas habilidades de interação social de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma revisão sistemática

• Autores: Júlia Saraiva Marinho, Maria Célia Saraiva Marinho, Jhonatan Gomes Gadelha
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Vol. 23, Nº. 9, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La influencia de los programas de ejercicio físico estructurado en las funciones cognitivas y las habilidades de interacción social de niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA): una revisión sistemática
  • The influence of structured physical exercise programs on the cognitive functions and social interaction skills of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD):: a systematic review
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    El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por déficits persistentes en la comunicación social y patrones restringidos y repetitivos de comportamiento, lo que impacta las funciones cognitivas y las habilidades de interacción social. Esta revisión sistemática buscó sintetizar la evidencia científica sobre los efectos de programas de ejercicio físico estructurado en las funciones cognitivas y habilidades sociales de niños y adolescentes con TEA. Se incluyeron diez estudios, seleccionados de las bases de datos PubMed y SciELO, publicados entre 2010 y 2025, que cumplieron con los criterios de inclusión predefinidos. Los resultados indican que programas estructurados, con una duración promedio de 12 a 48 semanas, una frecuencia de 2 a 5 sesiones semanales y una intensidad moderada (60–70% de la frecuencia cardíaca máxima), promovieron mejoras significativas en la interacción social, comunicación no verbal, contacto visual, autocontrol y capacidad de respuesta social. En el dominio cognitivo, se observaron avances en la conectividad neural y las funciones ejecutivas, aunque con resultadosheterogéneos y, en algunos casos, efectos paradójicos en tareas de inhibición emocional. El análisis integrado sugiere que intervenciones lúdicas, colectivas y sensoriales, como deportes adaptados, actividades acuáticas y entrenamiento con pelotas, son particularmente eficaces. Se concluye que los programas de ejercicio físico estructurado representan una estrategia no farmacológica prometedora para el desarrollo global de niños y adolescentes con TEA, aunque la heterogeneidad metodológica y la necesidad de individualización de las intervenciones demandan precaución en la generalización de los resultados.

  • English

    Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by persistent deficits in social communication and restricted, repetitive patterns of behavior, impacting cognitive functions and social interaction skills. This systematic review aimed to synthesize the scientific evidence on the effects of structured physical exercise programs on the cognitive functions and social skills of children and adolescents with ASD. Ten studies were included, selected from the PubMed and SciELO databases, published between 2010 and 2025, which met the predefined inclusion criteria. The results indicate that structured programs, with an average duration of 12 to 48 weeks, a frequency of 2 to 5 sessions per week, and moderate intensity (60–70% of maximum heart rate), promoted significant improvements in social interaction, non-verbal communication, eye contact, self-control, and social responsiveness. In the cognitive domain, advances were observed in neural connectivity and executive functions, albeit with heterogeneous results and, insome cases, paradoxical effects on emotional inhibition tasks. The integrative analysis suggests that playful, group-based, and sensory interventions, such as adapted sports, aquatic activities, and ball training, are particularly effective. It is concluded that structured physical exercise programs represent a promising non-pharmacological strategy for the holistic development of children and adolescents with ASD, although methodological heterogeneity and the need for intervention individualization require caution in generalizing the results.

  • português

    O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por déficits persistentes na comunicação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento, impactando funções cognitivas e habilidades de interação social. Esta revisão sistemática buscou sintetizar as evidências científicas sobre os efeitos de programas de exercício físico estruturado nas funções cognitivas e habilidades sociais de crianças e adolescentes com TEA. Foram incluídos dez estudos, selecionados a partir das bases PubMed e SciELO, publicados entre 2010 e 2025, que atenderam aos critérios de inclusão predefinidos. Os resultados indicam que programas estruturados, com duração média de 12 a 48 semanas, frequência de 2 a 5 sessões semanais e intensidade moderada (60–70% da frequência cardíaca máxima), promoveram melhorias significativas na interação social, comunicação não verbal, contato visual, autocontrole e responsividade social. No domínio cognitivo, observaram-se avanços na conectividade neural e funções executivas, embora com resultados heterogêneos e, em alguns casos, efeitos paradoxais em tarefas de inibição emocional. A análise integrada sugere que intervenções lúdicas, coletivas e sensoriais, como esportes adaptados, atividades aquáticas e treinamento com bolas, são particularmente eficazes. Conclui-se que programas de exercício físico estruturado representam uma estratégia não farmacológica promissora para o desenvolvimento global de crianças e adolescentes com TEA, embora a heterogeneidade metodológica e a necessidade de individualização das intervenções demandem cautela na generalização dos resultados.