Diagnóstico del perfil emprendedor social en estudiantes de educación media superior en Sinaloa

• Jiovila Félix , Rosario ^[1] ; Alvarado Borrego , Aida ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma Indígena de México

     Universidad Autónoma Indígena de México

     México

     
• Localización: Momboy, ISSN-e 1317-357X, Nº. 25, 2025 (Ejemplar dedicado a: December), págs. 486-506
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diagnosis of the Social Entrepreneurial Profile in Upper Secondary Education Students in Sinaloa
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    El presente estudio analiza los valores del emprendimiento social en estudiantes del Colegio de Bachilleres (COBAES) Plantel 13 “Lic. Eustaquio Buelna Pérez”, ubicado en la localidad El Tajito, Guasave, Sinaloa. Alineado a dos de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en primer lugar el Objetivo 4: Educación de calidad, y en concordancia a políticas gubernamentales nacionales y estatales, la investigación se realizó con una muestra aleatoria de 69 alumnos. Se aplicó un test basado en modelos teóricos que evalúan valores como liderazgo, resiliencia, innovación, trabajo en equipo, entre otros, así como la Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) para medir la creatividad. Los resultados muestran un alto nivel de liderazgo, resiliencia, fibra ética e innovación, pero también áreas de oportunidad en el trabajo en equipo y la participación social/ambiental. Se concluye que es necesario fortalecer la cultura emprendedora mediante estrategias educativas que impulsen la creatividad, el compromiso social y el desarrollo de proyectos con impacto positivo en la comunidad.

  • English

    This study analyzes the values of social entrepreneurship among students at the Colegio de Bachilleres (COBAES) Campus 13 "Lic. Eustaquio Buelna Pérez," located in El Tajito, Guasave, Sinaloa. Aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs), primarily Goal 4: Quality Education, and national and state government policies, the research was conducted using a mixed-method approach with a random sample of 69 students. A test based on theoretical models that assess values such as leadership, resilience, innovation, teamwork, among others, was applied, as well as the Multifactorial Assessment of Creativity (EMUC) to measure creativity. The results show a high level of leadership, resilience, ethical character, and innovation, but also areas of opportunity in teamwork and social/environmental participation. It is concluded that it is necessary to strengthen the entrepreneurial culture through educational strategies that promote creativity, social commitment, and the development of projects with a positive impact on the community.