Integración de Herramientas Tecnológicas en Educación Primaria Venezolana: Estudio de Caso

• Cantor , Victoria ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
• Localización: Momboy, ISSN-e 1317-357X, Nº. 25, 2025 (Ejemplar dedicado a: December), págs. 434-444
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of Technological Tools in Venezuelan Primary Education: A Case Study
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La integración de herramientas tecnológicas ha revolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje a escala global; sin embargo, en el contexto venezolano, la educación primaria enfrenta desafíos sistémicos relacionados con la infraestructura y la capacitación docente, que limitan la consolidación de las competencias del siglo XXI. El objetivo central de esta investigación fue analizar los beneficios específicos que aporta el uso de herramientas tecnológicas al proceso educativo de los estudiantes de primaria, a la vez que se diagnosticaron las barreras estructurales y de formación que impiden una implementación efectiva en la Unidad Educativa Colegio Virgen del Valle, Estado Táchira, Venezuela. El estudio adoptó un enfoque mixto (descriptivo y explicativo) con un diseño no experimental y transeccional, incluyendo una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 12 docentes de aula, 20 estudiantes y 3 especialistas en Tecnologías de la Información (TI). Tras la aplicación de un cuestionario dicotómico y guiones de entrevista, los resultados cuantitativos indicaron que el 100% de los docentes percibió una mejora sustancial en la comprensión de contenidos, y el 92% observó un notable incremento en la motivación estudiantil. A pesar de estos importantes beneficios pedagógicos, el 83% de los educadores reportó una grave carencia de infraestructura tecnológica adecuada, y el 67% señaló una capacitación insuficiente para el manejo didáctico de las herramientas. Se concluye que, si bien los beneficios pedagógicos (comprensión, motivación y desarrollo de habilidades) están empíricamente demostrados, su escalabilidad y sostenibilidad se ven severamente comprometidas por una crítica barrera estructural y un apremiante déficit en la competencia pedagógica digital del profesorado, lo cual demanda una intervención inmediata en infraestructura y formación.

  • English

    The integration of technological tools has globally revolutionized teaching and learning processes; however, in the Venezuelan context, primary education faces systemic challenges related to infrastructure and teacher training, which limit the consolidation of 21st-century skills. The central objective of this research was to analyze the specific benefits derived from the use of technological tools in the primary education process, while diagnosing the structural and training barriers that impede effective implementation at the Virgen del Valle Educational Unit, Táchira State. The study adopted a mixed-methods approach (descriptive and explanatory) with a non-experimental, cross-sectional design, employing a non-probabilistic convenience sample composed of 12 classroom teachers, 20 students, and 3 Information Technology (IT) specialists. Following the application of a dichotomous questionnaire and interview guides, quantitative results indicated that 100% of teachers perceived a substantial improvement in content comprehension, and 92% observed a notable increase in student motivation. Despite these significant pedagogical gains, 83% of educators reported a severe lack of adequate technological infrastructure, and 67% pointed to insufficient training for the didactic management of the tools. It is concluded that, while the pedagogical benefits (comprehension, motivation, and skill development) are empirically demonstrated, their scalability and sustainability are severely compromised by a critical structural barrier and a pressing deficit in the digital pedagogical competence of the teaching staff, which demands immediate intervention in infrastructure and training.