Hábitos de estudios como estrategia para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de educación media

• Dávila Rodríguez , Gloria ^[1]
  1. [1] Autor independiente
• Localización: Momboy, ISSN-e 1317-357X, Nº. 25, 2025 (Ejemplar dedicado a: December), págs. 423-433
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los hábitos de estudio se perciben como todos aquellos actos que a través de la práctica de actividades constantes permiten mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes; por ello, se consideran rutinas o pautas consistentes que favorecen la adquisición de las competencias con miras a lograr una educación conforme a las pautas establecidas. En consecuencia, favorecen el trabajo intelectual con el fin de capacitarlos hacia una profunda asimilación, transformación y creación, aspectos inherentes al proceso educativo. Bajo estas consideraciones, el propósito del presente artículo es analizar los elementos que concretan los hábitos de estudio como estrategia fundamental para la adquisición de los aprendizajes en los estudiantes de educación media. Metodológicamente, se asume un estudio de tipo documental con diseño bibliográfico a fin de realizar las consultas y la recolección de información en torno a la temática en función de examinar los fundamentos que permitieron su análisis. Los resultados alcanzados destacan que los hábitos de estudio contrarrestan las diversas situaciones que impiden el logro de los aprendizajes significativos porque son flexibles, adaptables y aplicables de acuerdo con la realidad de cada estudiante. Se concluye que su aplicación conlleva a precisar aspectos como el horario de estudio y el lugar en donde se realizará en procura de favorecer la concentración mental para lograr el proceso cognitivo y los procedimientos necesarios para tal fin, pero, sobre todo, impedir la deficiente organización de las actividades que atentan contra el proceso escolar. Por tanto, se enfatiza la necesidad de promoverlos en los estudiantes, pues garantizan la concentración y el rendimiento académico.

     

  • English

    Study habits are perceived as all those actions that, through the constant practice of activities, allow for improved learning and academic performance in students. Therefore, they are considered consistent routines or guidelines that promote the acquisition of skills aimed at achieving an education in accordance with established standards. Consequently, they foster intellectual work in order to empower students toward profound assimilation, transformation, and creation, aspects inherent to the educational process. Based on these considerations, the purpose of this article is to analyze the elements that define study habits as a fundamental strategy for learning acquisition in secondary school students. Methodologically, a documentary study with a bibliographic design is undertaken to conduct inquiries and gather information on the topic and examine the foundations that allowed for its analysis. The results achieved highlight that study habits counteract the various situations that impede the achievement of meaningful learning because they are flexible, adaptable, and applicable according to each student's situation. It is concluded that its application requires specifying aspects such as study time and location, in order to promote mental concentration to achieve the cognitive process and the procedures necessary for this purpose, but above all, to prevent the poor organization of activities that undermine the academic process. Therefore, the need to promote these practices in students is emphasized, as they ensure concentration and academic performance.