Seguridad acuática para población escolar con discapacidad intelectual: Una propuesta educativa

• Autores: Marta López de los Reyes, Ismael Sanz Arribas
• Localización: Citius, altius, fortius: humanismo, sociedad y deporte: investigaciones y ensayos, ISSN 1888-6744, Vol. 18, Nº. 2, 2025, págs. 67-89
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Acuatic safety for school population with intelectual disabilities: An eduational proposal
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    A partir de la motivación de poner siempre el deporte al servicio del desarrollo armónico del ser humano, con el fin del mantenimiento de la dignidad humana, el objetivo de este trabajo es conocer los efectos de la implementación de un programa de seguridad acuática para alumnado con discapacidad intelectual matriculado en un centro de educación especial. En el estudio participaron seis estudiantes con discapacidad intelectual con edades comprendidas entre los 10 y los 16 años.

    La propuesta formativa combina actividades en el aula y sesiones prácticas en piscina para favorecer la transferencia de conocimientos a situaciones reales. La propuesta se caracteriza por la utilización de canales de comunicación alternativos y adaptados a las necesidades del alumnado como los pictogramas. La evaluación es participativa y continua para valorar los aprendizajes y las competencias adquiridas sobre seguridad acuática y prevención de ahogamiento.

    Los resultados de este programa permiten afirmar que la propuesta educativa es viable y exitosa, pues todo el alumnado participante mejoró su seguridad acuática. Sin embargo, es necesario que la formación se imparta de forma contextualizada, flexible y adaptada a las características de cada participante.

  • English

    Based on the motivation of always putting sport at the service of the harmonious development of the human being, with the aim of maintaining human dignity, the objective of this study is to understand the effects of implementing a water safety program for students with intellectual disabilities enrolled in a special education center. Six students with intellectual disabilities, ranging in age from 10 to 16, participated in this study.

    The training approach combines classroom activities and practical pool sessions to promote knowledge transfer to real-life situations. The approach is characterized by the use of alternative communication channels, such as pictograms, adapted to the students' needs. The evaluation is participatory and continuous to assess the learning and skills acquired regarding water safety and drowning prevention.

    The results of this program confirm that the educational approach is viable and successful, as all participating students improved their water safety. However, the training must be contextualized, flexible, and adapted to the characteristics of each participant.