Los desafíos del Educador frente a la Inteligencia Artificial y la sostenibilidad ambiental

• Rivera-Cayco, Maikol E. ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Hermilio Valdizán

     Universidad Nacional Hermilio Valdizán

     Huanuco, Perú

     
• Localización: Revista Identidad, ISSN-e 2707-5419, Vol. 11, Nº. 1, 2025, págs. 12-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges of the Educator in the face of Artificial Intelligence and Environmental Sustainability
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• Resumen

  • El educador del siglo XXI se encuentra inmerso en un proceso de transformación marcado por dos ejes fundamentales: el avance de la inteligencia artificial (IA) y la urgencia de la sostenibilidad ambiental. Este escenario exige repensar las formas de enseñanza para desarrollar competencias complejas que permitan emplear la IA como herramienta pedagógica y, al mismo tiempo, objeto de estudio, impulsando una alfabetización digital consciente que abarque tanto su uso práctico como sus implicancias éticas. Paralelamente, la crisis ambiental demanda una revisión profunda de los propósitos educativos, orientada a formar ciudadanos capaces de razonar y actuar de manera sostenible. En este contexto, la formación docente debe ser integral, incorporando el desarrollo de competencias digitales y ambientales, así como la promoción del pensamiento crítico, sistémico y resiliente. En el caso peruano, la Política Nacional de Educación Ambiental y la Ley General de Educación ofrecen un marco normativo que impulsa la conciencia ecológica y la acción transformadora, integrando la competencia ambiental como eje transversal del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB). Se concluye que el deber del educador peruano es crear y fortalecer competencias adaptativas que brinden a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender y transformar el mundo de mañana de manera ética, sostenible y orientada al bien común.