Análisis conceptual del constructo de educación financiera, a partir de la caracterización de sus variables estructurales

• Valdés Medina, Filiberto E. ^[1] ; Martínez Ávila, Minerva ^[1] ; Jaramillo Benhumea, Efraín ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: RILCO DS: Revista de Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación, ISSN-e 2695-6098, Vol. 7, Nº. 73, 2025 (Ejemplar dedicado a: November), págs. 105-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conceptual analysis of the construct of financial education, based on the characterization of its structural variables
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• Resumen
  • español

    La educación financiera es un elemento toral para una adecuada toma de decisiones. Su influencia se extiende desde lo personal y familiar hasta lo social. Sin embargo, y a pesar de su importancia, la conceptualización del término de educación financiera, así como sudelimitación y operacionalización representa un reto, resultado de la amplitud de enfoques existentes. El objetivo del presente trabajo es identificar y analizar las variables clave que conforman el constructo de educación financiera. Para lograr lo anterior se ha realizado una revisión sistemática de literatura especializada, a la par de un análisis empírico. La investigación es de corte documental, y fue sustentada en la revisión de artículos académicos indexados de bases como Scopus y Web of Science, así como la revisión de instrumentos de alta validez como son los de la OCDE (2020) y Lusardi & Mitchell (2014). Los resultados permiten identificar elementos recurrentes, tales como el conocimiento financiero, el comportamiento financiero, las actitudes hacia el ahorro y el endeudamiento, así como la auto percepción de control financiero. Estos hallazgos permitirán la construcción de modelos robustos para la evaluación de competencias financieras, aplicados a una diversidad de poblaciones.

  • English

    Financial literacy is central to sound decision-making process. Its influence extends from the personal and family aspects to the social ones. However, despite its importance, the conceptualization of the term financial literacy, as well as its delimitation and operationalization, represents a challenge, resulting from the breadth of existing approaches. The aim of this paper is to identify and analyze the key factors that constitute the construct of financial literacy. To achieve this, a systematic review of specialized literature was conducted, along with an empirical analysis. The research is documental in scope and was based on a review of academic articles indexed in databases such as Scopus and Web of Science, as well as a review of highly valid instruments such as those of the OECD (2020) and Lusardi & Mitchell (2014). The results allow us to identify recurring themes, such as financial knowledge, financial behavior, attitudes toward saving and borrowing, and self-perception of financial control. These findings will enable the construction of robust models for the assessment of financial competence, applied to a variety of populations.