Eficacia de las actividades extraescolares con un enfoque interdisciplinario y la enseñanza de las tecnologías digitales en Refrigeración

• Autores: Ever Góngora Leyva, Yoalbys Retirado Mediaceja, Daisel L. Roche Lobaina, Arlenys Carbonell Pupo
• Localización: Ciencia & Futuro, ISSN-e 2306-823X, Vol. 15, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: diciembre-febrero), págs. 417-432
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Effectiveness of extracurricular activities with an interdisciplinary approach and the teaching of digital technologies in Refrigeration
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• Resumen
  • español

    This study proposes an innovative model for teaching Mechanical Engineering, centered on extracurricular activities with an interdisciplinary approach and digital technologies in the field of refrigeration. The implemented methodology was based on three fundamental pillars: an educational booklet for calculating thermal loads, specialized software (Solkane, Psychometric Chart C) for simulations, and a redesign of the teacher's role as a facilitator. The activities were organized into three phases: orientation, execution, and control, incorporating formative assessment. The results demonstrated a 40 % reduction in problem-solving time, an 85 % accuracy rate in refrigerant selection (compared to the initial 30 %), and a 90 % correlation between theory and practice. Significantly, 45 % of the students chose refrigeration topics for their thesis projects, demonstrating greater motivation and technical depth. The model proved effective in developing technical skills, autonomy, and critical thinking, overcoming the limitations of traditional hands-on methods. Technical difficulties due to insufficient equipment and time constraints were identified as limitations. The study concludes that integrating pedagogical innovation, technical rigor, and ethical training constitutes an effective paradigm for the education of contemporary engineers. It recommends faculty workshops, continuous access to digital resources, and simulators for remote practice.

  • English

    El estudio realizado propone un modelo innovador para la enseñanza de la Ingeniería Mecánica centrado en actividades extracurriculares con enfoque interdisciplinario y tecnologías digitales en el ámbito de la refrigeración. La metodología implementada se sustentó en tres pilares fundamentales: un folleto educativo para cálculo de cargas térmicas, software especializado (Solkane, Psychometric Chart C) para simulaciones y el rediseño del rol docente como facilitador. Las actividades se organizaron en tres fases: orientación, ejecución y control, incorporando evaluación formativa. Los resultados demostraron una reducción del 40 % en el tiempo de resolución de problemas, precisión del 85 % en selección de refrigerantes (frente al 30 % inicial) y correlación del 90 % entre teoría y práctica. Significativamente, el 45 % de los estudiantes eligieron temas de refrigeración para sus proyectos de grado, evidenciando mayor motivación y profundidad técnica. El modelo mostró efectividad en el desarrollo de competencias técnicas, autonomía y pensamiento crítico, superando las limitaciones de los métodos reproductivos tradicionales. Se identificaron como limitaciones dificultades técnicas por equipamiento insuficiente y restricciones de tiempo. El estudio concluye que la integración de innovación pedagógica, rigor técnico y formación ética constituye un paradigma efectivo para la formación de ingenieros contemporáneos, recomendándose talleres docentes, acceso permanente a recursos digitales y simuladores para práctica remota.