La preparación profesoral en la impartición de la asignatura Morfofisiología Humana IV

• Orlando Tomé López ^[1] ; Juan Miguel Broche Candó ^[2] ; Luis Alberto Mass Sosa ^[3] ; Minerva Nogueira Sotolongo ^[4] ; Natacha Rivera Michelena ^[4]
  1. [1] Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas Victoria de Girón
  2. [2] Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana
  3. [3] Facultad de Medicina de Cienfuegos
  4. [4] Facultad de Ciencias Médicas Julio Trigo

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Educación Médica Superior, ISSN-e 1561-2902, ISSN 0864-2141, Vol. 24, Nº. 2, 2010
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The professors training to give the IV Human Morphophysiology subject
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    OBJETIVO: Identificar las necesidades de aprendizaje presentadas por los profesores para impartir la asignatura Morfofisiología Humana IV, y los criterios que tienen sobre la reunión de Preparación Metodológica en su preparación y desempeño docente. MÉTODOS: Se encuestaron 40 profesores del Nuevo Programa de Formación de Médicos (NPFM). RESULTADOS: Mostraron que el nivel de dificultad presentado en el desarrollo de la asignatura estuvo entre las categorías bajo y medio y que los criterios sobre la reunión de preparación metodológica son positivos. CONCLUSIONES: Se identificaron necesidades de aprendizaje en relación con la autopreparación docente, la impartición de la asignatura y su vinculación con los problemas de salud de la comunidad; de otra parte se reconoce como positiva la realización de la reunión de preparación metodológica como forma de trabajo metodológico.

  • English

    OBJECTIVE: To identify the learning needs proposed by professors to give the IV Human Morphophysiology subject and their criteria on meeting for Methodological Training in their teaching performance and training. METHODS: Forty professors from the New Program of Physicians Training (NPPT) were polled. RESULTS: It was possible to demonstrate that the difficulty level showed in the subject development was low and middle and that the criteria on the methodological training meeting are positive. CONCLUSIONS: Learning needs were identified in relation to teaching self-training, the subject giving and its link with community health problems; besides it is recognized as positive the carry out of the methodological training meeting as a methodological task.