Fortaleciendo el aprendizaje de expresiones algebraicas con olimpiadas matemáticas: Una secuencia didáctica para estudiantes de octavo

• David Betancourt, Sandra Lorena ^[1] ; Rada, Alejandra ^[2] ; Rúa Alvarez, Catalina ^[1]
  1. [1] Universidad de Nariño

     Universidad de Nariño

     Colombia

     
  2. [2] Universidade Federal do ABC

     Universidade Federal do ABC

     Brasil

     
• Localización: Sigma, ISSN-e 2027-064X, Vol. 21, Nº 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista SIGMA), págs. 81-107
• Idioma: español
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  • español

    En este artículo se presenta el diseño de una secuencia didáctica utilizando problemas de olimpiadas matemáticas para mejorar la comprensión de expresiones algebraicas en estudiantes de grado octavo. Empleando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la investigación incluye entre sus instrumentos encuestas a docentes y estudiantes de la Institución Educativa Municipal Luis Delfín Insuasty Rodríguez – INEM Pasto para identificar dificultades, percepción con respecto a los temas a abordar y validar estrategias. La secuencia didáctica integra problemas de olimpiadas en el aula para mejorar las competencias algebraicas y fomentar una actitud positiva hacia las matemáticas mediante el trabajo colaborativo y el uso de materiales didácticos.

  • English

    This article presents the design of a didactic sequence using mathematical olympiad problems to improve the understanding of algebraic expressions to eighth-grade students. Aplaying the Problem-Based Learning (PBL) methodology, the research includes surveys of teachers and students from the Luis Delfín Insuasty Rodríguez Municipal Educational Institution - INEM Pasto to identify difficulties, perceptions with the topics aim, and validate strategies. The didactic sequence integrates olympiad problems into the classroom to improve algebraic competencies and stimulate a positive attitude towards mathematics through collaborative work and the use of didactic materials.