Fortalecimiento de la comprensión lectora en inglés en secundaria mediante una estrategia con “english reading comprehension”

• Alfred Francisco Acevedo Cardoso ^[1] ; Katia La Mar Cardoso ^[2]
  1. [1] Institución EducativaColegio Toledo Plata Cúcuta, Norte Santander Colombia
  2. [2] Institución Educativa Colegio General Santander Municipio Villa del Rosario. Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 22, 2025, 473 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strengthening reading comprehension in english in high school through a strategy with 'English reading comprehension
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    Este articulo presenta el resultado del estudio sobre fortalecer desde una estrategia soportada en “English Reading Comprehension” la competencia lectora comprensiva en el área de inglés, con estudiantes de básica secundaria en una Institución Educativa oficial ubicada en le ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. Se realizó el proceso investigativo teniendo en cuenta el bajo desempeño en el aprendizaje del área de lengua extranjera, y, tomando como referencia el resultado de las pruebas Saber 11 de los últimos años, que muestra que el desempeño académico en esta asignatura, no es el deseado, lo que hace pertinente involucrar el uso de las TIC en el proceso educativo, con el Recurso Educativo Digital RED, “English Reading Comprehension”, utilizado como una estrategia didáctica. La metodología abordada fua mixta, tomando como técnicas cualitativas: revisión documental desde una matriz de datos y la de observación participante que se logró desde la aplicación del instrumento diario de campo. En el enfoque cuantitativo se usó un instrumento tipo encuesta para evaluar el impacto y eficacia de la estrategia didáctica. Como resultado se muestra que la mediación de las TIC en el proceso educativo, da grandes oportunidades tanto para los docentes como a los estudiantes, ya que a través de las estrategias tecnológicas que brindan se puede acceder al conocimiento de manera innovadora y creativa, haciendo que el enseñar y aprender sea interesante y motive al estudiante formarse en competencias.

  • English

    This article presents the results of the study on strengthening from a strategy supported by "English Reading Comprehension" the reading comprehension competence in the area of English, with high school students in an official educational institution located in the city of Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. The research process was carried out taking into account the low performance in the learning of the foreign language area, and, taking as a reference the results of the Saber 11 tests of the last years, which shows that the academic performance in this subject is not the desired one, which makes it pertinent to involve the use of ICT in the educational process, with the Digital Educational Resource RED, "English Reading Comprehension", used as a didactic strategy. The methodology used was mixed, taking as qualitative techniques: documentary review from a data matrix and participant observation, which was achieved through the application of the field diary instrument. In the quantitative approach, a survey-type instrument was used to evaluate the impact and effectiveness of the didactic strategy. As a result, it is shown that the mediation of ICT in the educational process provides great opportunities for both teachers and students, since through the technological strategies they provide, knowledge can be accessed in an innovative and creative way, making teaching and learning interesting and motivating students to learn.