A presença da educação física na prática pedagógica com bebês na educação infantil

• Helmer Trindade, Laura ^[1] ; Freitas Marchiori, Alexandre ^[2] ; da Silva Mello, André ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

     Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Nº. 27, 2025 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2025)), págs. 1-23
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The presence of Physical Education in pedagogical practice with babies in early childhood education
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• Resumen
  • English

    This paper analyzes the challenges and possibilities for pedagogical mediation of Physical Education with babies in the context of Early Childhood Education. This is an ethnographic study, carried out in a Municipal Early Childhood Education Center in Vitória/ES, with a class of 21 babies (six months to one year old). Participant observation was used, with the use of a field diary and photographic records. The results indicate that babies are cultural subjects based on what is offered to them, with authorial practices driven by their desires and needs. Proxemic relationships showed that they are active subjects in their development and socialization processes. Therefore, the interaction of different professionals who work in Early Childhood Education, with emphasis on Physical Education, promotes experiences with manifestations of body culture that enhance the possibilities for babies to act on themselves and on their physical and social context, valuing them as producers of culture.

  • português

    Este trabalho analisa os desafios e as possibilidades para a mediação pedagógica da Educação Física com bebês no contexto da Educação Infantil, reconhecendo e valorizando as suas práticas autorais e produções culturais. Trata-se de um estudo etnográfico, realizado em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória/ES, com uma turma de 21 bebês. Recorreu-se à observação participante, com a utilização de diário de campo e de registros fotográficos. Os resultados sinalizam que os bebês realizam um consumo produtivo dos produtos culturais que lhes são ofertados. As relações proxêmicas denotaram formas particulares de se relacionarem com o seu contexto sociointeracional, demonstrando que eles são sujeitos ativos em seus processos de desenvolvimento e de socialização. Portanto, cabe à Educação Física promover vivências com as manifestações das práticas corporais que potencializem as possibilidades de os bebês agirem sobre si e sobre o seu contexto físico e social, valorizando-os como produtores de cultura.