Propuesta de capacitación para desarrollar la competencia docente en inclusión educativa para estudiantes discapacitados de una universidad pública, Lima, 2024

• Cinthya Virginia Soto Hidalgo ^[1] ; Claudia Rossana Poma García ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Federico Villarreal

     Universidad Nacional Federico Villarreal

     Perú

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 278, 2025 (Ejemplar dedicado a: Creatividad Solidaria: Proyectos, prácticas y producciones de Diseño Social.), págs. 339-352
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La oportunidad de adquirir un empleo estable y con buenas condiciones laborales, se encuentra supeditada a la preparación académica de los postulantes. Asimismo, las universidades públicas limenses, tienen acceso a más recursos y oportunidades por su ubicación geográfica a comparación de las universidades públicas que radican en provincia. Esto ocasiona una gran demanda de estudiantes de todo el país que cada año con mucho sacrificio y de forma reiterada postulan por una vacante, pero sin demasiado éxito. Más aún para las personas que tienen algún tipo de discapacidad, esto resulta un mayor reto mayor. En relación con el tema, la inclusión educativa es un aspecto fundamental, especialmente en áreas que implican el desarrollo de la creatividad como sucede en el diseño. Para abordar esta necesidad, el presente estudio propone un programa de capacitación para docentes de universidades públicas, que se enfoca en el desarrollo de la competencia en inclusión educativa, con la finalidad de llegar a este público que representa una cifra de 6,326.002 jóvenes de 18 a 29 años (INEI, 2017). La investigación tuvo un enfoque cualitativo y utilizó la técnica de la observación y la triangulación como método de análisis. Además, se realizaron cinco entrevistas de profundidad a dos docentes y tres estudiantes universitarios, que cuentan con alguna discapacidad. Como conclusión, se demostró que existe una necesidad de reforma de los programas de educación a fin de que los docentes tengan herramientas para de inclusión educativa que impacten positivamente en el desarrollo profesional de los estudiantes.

  • English

    The opportunity to acquire stable employment with good working conditions depends on the applicants’ academic qualifications. Furthermore, Lima’s public univer-sities have access to more resources and opportunities due to their geographic location compared to public universities located in the provinces. This creates a high demand from students from all over the country who repeatedly and arduously apply for a vacancy each year, but without much success. This is even more challenging for people with some type of disability. In this regard, inclusive education is a fundamental aspect, especially in areas that involve the development of creativity, such as design. To address this need, this stu-dy proposes a training program for public university teachers, focusing on developing competencies in inclusive education. The goal is to reach this audience, which represents 6,326,002 young people aged 18 to 29 (INEI, 2017). The research had a qualitative ap-proach and used observation and triangulation as analytical methods. Additionally, five in-depth interviews were conducted with two teachers and three university students with disabilities. The conclusion was that there is a need to reform educational programs so that teachers have tools for inclusive education that positively impact students’ professional development.

  • português

    A oportunidade de adquirir um emprego estável com boas condições de tra-balho depende das qualificações acadêmicas dos candidatos. Da mesma forma, as uni-versidades públicas de Lima têm acesso a mais recursos e oportunidades devido à sua localização geográfica, em comparação com as universidades públicas localizadas nas pro-víncias. Isso cria uma demanda enorme de estudantes de todo o país que se candidatam repetidamente a uma vaga a cada ano, com grande sacrifício, mas sem muito sucesso. Ain-da mais para pessoas com algum tipo de deficiência, esse é um desafio maior. Em relação a esse tema, a inclusão educacional é um aspecto fundamental, principalmente em áreas que envolvem o desenvolvimento da criatividade, como o design. Para atender a essa ne-cessidade, este estudo propõe um programa de formação de professores de universidades públicas, que tenha como foco o desenvolvimento de competências em inclusão educacio-nal, com o objetivo de atingir esse público, que representa um número de 6.326.002 jovens de 18 a 29 anos (INEI, 2017). A pesquisa teve abordagem qualitativa e utilizou técnicas de observação e triangulação como método de análise. Além disso, foram realizadas cinco entrevistas em profundidade com dois professores e três estudantes universitários com deficiência. Concluindo, demonstrou-se que há necessidade de reforma dos programas educacionais para que os professores tenham ferramentas de inclusão educacional que impactem positivamente no desenvolvimento profissional dos alunos.