Implicaciones tecnológicas en los contextos educativos desde los presupuestos teóricos de la pedagogía del afecto

• Javier A.Bautista C ^[1] ; Marlon E.Contreras J
  1. [1] Estudiante de Doctorado en Educación Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" (IPRGR) Venezuela
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 22, 2025, 236 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technological implications in educational contexts from the theoretical assumptions of the pedagogy of affection
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  • español

    Las implicaciones tecnológicas en los contextos educativos surgen de la avalancha que se vive en la sociedad hoy en día con recursos instruccionales de vanguardia o en su defecto lo que se maneja en función a la inteligencia artificial; todos los días aparecen nuevas opciones de enseñanza que van en función de la educación virtual, de la realidad aumentada o en su defecto de todo lo que encierran las plataformas y repositorios que son fuente esencial en los procesos de enseñanza y es así que surge el presente Objetivo general: Reflexionar sobre las implicaciones tecnológicas en los contextos educativos desde los presupuestos teóricos de la pedagogía del afecto con un acercamiento a la educación básica colombiana. La metodología empleada se enmarcó en una investigación cualitativa centrada en el análisis documental; lo cual trajo como resultados que las implicaciones tecnológicas en la educación sean una tendencia que se debe asumir desde las aulas de clase y donde se hace pertinente involucrar la pedagogía del afecto que sin duda alguna va a humanizar el uso de las tecnologías dentro de la educación; de allí emerge una gran conclusión que indica que los docentes dentro de su acción pedagógica deben establecer las bases de un uso adecuado de las tecnologías más humano impregnado de la pedagogía del afecto con miras a generar un modelo de enseñanza centrado en la calidad de los procesos educativos.

  • English

    The technological implications in educational contexts arise from the avalanche that is lived in society today with cutting-edge instructional resources or otherwise what is handled in terms of artificial intelligence; every day new teaching options appear that go in terms of virtual education, augmented reality or otherwise everything that enclose the platforms and repositories that are essential source in the teaching processes and this is how the present general objective arises: To reflect on the technological implications in educational contexts from the theoretical assumptions of the pedagogy of affection with an approach to Colombian basic education. The methodology used was framed in a qualitative research focused on documentary analysis; which brought as a result that the technological implications in education is a trend that must be assumed from the classroom and where it is pertinent to involve the pedagogy of affection that will undoubtedly humanize the use of technologies in education; from there emerges a great conclusion that indicates that teachers within their pedagogical action should establish the basis for an adequate use of technologies more human impregnated with the pedagogy of affection in order to generate a teaching model focused on the quality of educational processes.