Reflexiones teóricas sobre las conductas disruptivas en la educación básica colombiana: Un análisis crítico de factores incidentes y estrategias de intervención

• Karelis Santos Rodríguez ^[1]
  1. [1] Instituto Técnico Guaimaral, Cúcuta Norte de Santander Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 22, 2025, 176 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Theoretical reflections on disruptive behaviorsin colombian basic education: A critical analysisof incident factors and intervention strategies
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    En el contexto educativo, en su cotidianidad se deja evidenciar que en los procesos de enseñanza cada día se presentan elementos que tienen presencia en la formación de los educandos como lo es los avances tecnológicos, los modelos de enseñanza centrado en la gamificación, la inteligencia artificial, entre otros. Desde allí, es pertinente considerar que vale reflexionar sobre lo que acontece en el sistema educativo y desde esa perspectiva se plantea el siguiente objetivo general: canalizar acciones sobre reflexiones teóricas de las conductas disruptivas en la educación básica colombiana: un análisis crítico de factores incidentes y estrategias de intervención. La metodología empleada responde a lo que es un análisis documental, del cual se deriva como resultado un ensayo académico que converge en mostrar un conjunto de conocimientos, teorías, estrategias y recursos que conllevan a que se generen un apropiamiento por parte de los docentes para garantizar con ello subsanar algunas situaciones que afectan el rendimiento académico de los estudiantes; razón que conduce a tener claro que desde esa mirada se logren algunas orientaciones teóricas que permitan acercarse a las conductas disruptivas como procedimiento que en ocasiones rompe el hilo coherente en la formación y capacitación de los estudiantes.

  • English

    In the educational context, in its daily life it is evident that in the teaching processes every day there are elements that are present in the formation of students such as technological advances, teaching models focused on gamification, artificial intelligence, among others. From there, it is pertinent to consider that it is worth reflecting on what is happening in the educational system and from that perspective the following general objective is proposed: to channel actions on theoretical reflections on disruptive behaviors in Colombian basic education: a critical analysis of incident factors and intervention strategies.The methodology used responds to what is a documentary analysis, from which is derived as a result an academic essay that converges to show a set of knowledge, theories, strategies and resources that lead to generate an appropriation by teachers to ensure thereby remedy some situations that affect the academic performance of students; reason that leads to be clear that from that look some theoretical guidelines that allow approaching disruptive behaviors as a procedure that sometimes breaks the coherent thread in the formation and training of students are achieved.