Diseño curricular y las prácticas pedagógicas frente al aprendizaje del inglés como segunda lengua

• Miranda Arias, Carlos Manuel ^[1]
  1. [1] Estudiante de Doctorado en Educación Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio" (IPRGR)Venezuela
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 22, 2025, 103 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curriculum design and pedagogical practicesfor learning english as a second language
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje del inglés como lengua extranjera ha sido un aspecto fundamental para la educación de los alumnos, ya que se considera importante en un mundo cada vez más globalizado y conectado. Por tanto, se propuso este estudio para estudiar el efecto del diseño curricular en la enseñanza del inglés, centrándose, por un lado, en la búsqueda de métodos de enseñanza más efectivos y estrategias didácticas innovadoras que lograron facilitar el aprendizaje del inglés. Para llevar a cabo esta investigación se tomó una revisión documental utilizando fuentes académicas actualizadas para identificar las tendencias más relevantes sobre la planificación curricular y el impacto que tienen en la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados mostraron que los currículos más estrictos y desconectados del contexto dificultaban las habilidades comunicativas mínimas, mientras que los currículos más flexibles, que prestaban más atención a la interacción y a las tecnologías, garantizaban un aprendizaje del idioma mucho más práctico. Además, la revisión académica subrayó la necesidad de trabajar con metodologías dinámicas para el diseño curricular, como el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación, así como la capacitación docente en las estrategias pedagógicas. Por último, se concluyó que la integración de estos aspectos dentro del diseño curricular es fundamental para mejorar la enseñanza del inglés, y conseguir un aprendizaje significativo y contextualizado de los alumnos.

  • English

    Learning English as a foreign language has been a fundamental aspect of students' education, as it is considered important in an increasingly globalized and connected world. Therefore, this study was proposed to study the effect of curriculum design on theteaching of English, focusing, on the one hand, on the search for more effective teaching methods and innovative didactic strategies that succeeded in facilitating the learning of English. To carry out this research, a documentary review was conducted using up-to-date academic sources to identify the most relevant trends in curriculum planning and the impact they have on teaching and learning. The results showed that stricter curricula disconnected from the context hindered minimum communicative skills, while more flexible curricula, which paid more attention to interaction and technologies, ensured much more practical language learning. In addition, the academic review highlighted the need to work with dynamic methodologies for curriculum design, such as project-based learning and gamification, as well as teacher training in pedagogical strategies. Finally, it was concluded that the integration of these aspects within the curriculum design is fundamental to improve the teaching of English, and to achieve meaningful and contextualized learning for students.