Estrategia Didáctica Basada en el Pensamiento Crítico para Fortalecer Competencias Numéricas en Séptimo Grado

• Paz-Burbano, Luis Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana De Educación Ciencia Y Tecnología - UMECIT
• Localización: Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN-e 2665-0266, Vol. 18, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Paradigmatic Resilience), págs. 207-219
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching Strategy Based on Critical Thinking to Strengthen Numerical Competencies in Seventh Grade
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• Resumen
  • español

    En el contexto educativo actual, es esencial que los estudiantes desarrollen competencias numéricas y pensamiento crítico para enfrentar los desafíos del siglo XXI. Las habilidades matemáticas son fundamentales no solo para el éxito académico, sino también para la vida diaria y el desarrollo profesional. El objetivo principal de la investigación fue fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes de séptimo grado en las instituciones de Catambuco, Pasto, mediante el uso del pensamiento crítico para proponer y resolver problemas. Se realizó una investigación se enmarco en el paradigma holístico, método holopráxico, con enfoque cualitativo, de tipo interpretativo, diseño propositivo y de corte transversal. Se aplicaron encuestas y cuestionarios a 120 estudiantes de Catambuco. Los resultados, obtenidos mediante análisis estadístico, se realizó un análisis estadístico descriptivo con Microsoft Excel y se calculó la correlación de Spearman-Brown utilizando SPSS, obteniendo un valor de 0,785, lo que indica una correlación positiva, alta y significativa, resaltan la necesidad de implementar una estrategia didáctica innovadora basado en el pensamiento crítico para fortalecer las competencias numéricas y preparar a los estudiantes para contribuir de manera significativa a la sociedad.

  • English

    In the current educational context, students need to develop numerical skills and critical thinking to meet the challenges of the 21st century. Mathematical skills are fundamental for academic success, daily life, and professional development. The main objective of the research was to strengthen the mathematical skills of seventh-grade students in institutions in Catambuco, Pasto, by using critical thinking to propose and solve problems. Research was carried out within the holistic paradigm, holographic method, with a qualitative approach, interpretive type, propositional, and cross-sectional design. Surveys and questionnaires were applied to 120 students from Catambuco. The results were obtained through statistical analysis; a descriptive statistical analysis was performed with Microsoft Excel. The Spearman-Brown correlation was calculated using SPSS, obtaining a value of 0.785, which indicates a positive, high, and significant correlation, highlighting the need to implement an innovative teaching strategy based on critical thinking to strengthen numerical skills and prepare students to contribute significantly to society.