Ejercicios físicos adaptados en la Educación Física para el desarrollo psicomotriz de educandos ciegos

• Autores: Yaquelín de Ávila Martínez, José Ezequiel Garcés Carracedo, Yoandris Espinosa Telles
• Localización: Ciencia y Deporte, ISSN-e 2223-1773, Vol. 8, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: September-December; e4409)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Exercícios físicos adaptados em Educação Física para o desenvolvimento psicomotor de alunos cegos
  • Customized Exercises in Physical Education for the Psychomotor Development of Blind Learners
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: en la práctica de ejercicios físicos, para educandos ciegos, se debe tener en cuenta las adaptaciones curriculares, a los elementos y componentes del proceso docente educativo, en correspondencia con el déficit sensorial y específicamente al retraso en el desarrollo de los procesos psíquicos y de la motricidad en general. Objetivo: la investigación tuvo como objetivo elaborar ejercicios físicos adaptados, para el desarrollo psicomotriz en educandos, en la clase de Educación Física. Materiales y métodos: se realizó un estudio de diseño pre-experimental de control mínimo, con tres años de duración (2019-2021). La muestra escogida se realizó a partir de la técnica de muestreo no probabilística intencional, con la selección de cuatro educandos ciegos que cursan el cuarto grado de la enseñanza primaria. Resultados: los procedimientos utilizados permitieron, determinar las insuficiencias del proceso enseñanza-aprendizaje y procesar los datos, se ofrecen ejercicios físicos que fueron adaptados a partir de los principales trastornos psicomotrices presentes en los educandos en situación de discapacidad visual. Con la aplicación de esta propuesta se realizó una atención diferenciada al proceso de enseñanza- aprendizaje, en correspondencia con las necesidades, posibilidades y potencialidades, lo que incidió que el 75 % alcanzara un nivel alto en su evaluación y solo un 25 % nivel bajo. Conclusiones: el estudio mostró el logro de la estimulación del desarrollo psicomotriz alcanzados, en los educandos ciegos, con la aplicación de los ejercicios físicos adaptados en las clases de Educación Física.

  • English

    Introduction: The practice of physical exercises by blind learners must include curricular adjustments to the elements and processes of teaching, in keeping with the sensorial deficit, and particularly, retardation in the psychical processes of general motricity. Aim: This paper aims to design a set of adapted physical exercises to enhance the learners' psychomotor capacities through the Physical Education lesson. Materials and Methods: A pre-experimental study with minimum control was done for three years (2019-2021). The sample was selected from an intentional non-probabilistic sampling. Accordingly, four fourth-year blind students were chosen. Results: The procedures used helped determine the shortcomings of the teaching-learning process, and to process the data obtained. A set of physical exercises were adjusted, according to the main psychomotor defects observed in the visually impaired. The implementation of this proposal favored customized assistance during the teaching-learning process, depending on the needs, possibilities, and potentialities, with 75 % of the sample reaching a high response level, as opposed to 25 % that showed low levels. Conclusions: This study showed higher stimulation of psychomotor development in blind students, through the set of physical exercises customized to their needs in the Physical Education Lesson.

  • português

    Introdução: na prática de exercícios físicos, para alunos cegos, deve-se levar em consideração as adaptações curriculares, aos elementos e componentes do processo educacional de ensino, em correspondência com o déficit sensorial e especificamente o atraso no desenvolvimento dos processos mentais e habilidades motoras em geral.Objetivo: o objetivo da pesquisa foi elaborar exercícios físicos adaptados, para o desenvolvimento psicomotor em escolares, na aula de Educação Física.Materiais e métodos: foi realizado um estudo de desenho pré-experimental de controle mínimo, com duração de três anos (2019-2021). A amostra escolhida foi feita por meio da técnica de amostragem não probabilística intencional, com a seleção de quatro alunos cegos que cursam a quarta série do ensino fundamental.Resultados: os procedimentos utilizados permitiram determinar as insuficiências do processo de ensino-aprendizagem e para processar os dados, são oferecidos exercícios físicos adaptados dos principais distúrbios psicomotores presentes em alunos com deficiência visual. Com a aplicação desta proposta, foi realizada uma atenção diferenciada ao processo ensino-aprendizagem, em correspondência com as necessidades, possibilidades e potencialidades, o que fez com que 75% atingissem um nível alto em sua avaliação e apenas 25 % a um nível baixo.Conclusões: o estudo mostrou o alcance da estimulação do desenvolvimento psicomotor alcançado, em alunos cegos, com a aplicação de exercícios físicos adaptados nas aulas de Educação Física.