A mixed methods analysis of needs for developing elementary students' manipulative motor skills
-
Razali, Razali
[1]
;
Sofyan, Sofyan
[1]
;
Syamsulrizal, Syamsulrizal
[1]
;
Blegur, Jusuf
[3]
;
Akbari, Myrza
[2]
;
Ambia, Fachrizal
[1]
;
Fajrial, Jul
[1]
-
[1] Syiah Kuala University
Syiah Kuala University
Indonesia
-
[2] Universitas Samudra
Universitas Samudra
Indonesia
-
[3] Universitas Kristen Artha Wacana
-
- Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 73, 2025, págs. 1592-1606
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- Uma análise de métodos mistos sobre as necessidades para o desenvolvimento das habilidades motoras manipulativas de alunos do ensino fundamental
- Análisis de necesidades para el desarrollo de habilidades motoras manipulativas en estudiantes de primaria mediante métodos mixtos
- Enlaces
-
Resumen
- español
Introducción: Las habilidades motoras manipulativas son un aspecto importante del desarrollo motor en niños y niñas de edad escolar primaria.
Objetivo: Este estudio tiene como objetivo analizar las diferencias en las habilidades motoras manipulativas entre estudiantes varones y mujeres, e identificar los factores que influyen en dichas diferencias.
Metodología: Se utilizó un diseño secuencial explicativo. Participaron un total de 27 estudiantes de sexto grado de primaria. Los instrumentos utilizados fueron el Test of Gross Motor Development (TGMD) y entrevistas semiestructuradas. El análisis cuantitativo se realizó mediante una prueba t para muestras independientes, mientras que los datos cualitativos fueron analizados temáticamente.
Resultados: Los estudiantes varones obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en habilidades manipulativas que las estudiantes mujeres. El análisis cualitativo identificó tres temas principales: (1) los varones tenían una mayor frecuencia de práctica e interés en juegos con balón; (2) las niñas experimentaban barreras físicas y preferencias de actividad menos favorables; (3) las niñas demostraron una percepción más dominante de dificultad en el movimiento.
Discusión: Se destaca la importancia de un aprendizaje diferenciado que tenga en cuenta las diferencias de género, intereses y barreras físicas en el alumnado. Es necesario que los docentes brinden apoyo y oportunidades equitativas para que todos los estudiantes, tanto niñas como niños, puedan desarrollar sus habilidades de movimiento manipulativo de manera óptima e inclusiva.
Conclusiones: El género influye en las habilidades manipulativas del alumnado. Es necesario desarrollar un modelo de enseñanza en educación física basado en juegos grupales y diferenciados que permita atender de manera justa y eficaz las distintas modalidades de movimiento y el potencial individual de cada estudiante.
- English
Introduction: Manipulative motor skills are an important aspect of the motor development of elementary school-aged children.
Objective: This study aims to analyze differences in manipulative motor skills between male and female students and identify factors influencing these differences.
Methodology: This study used an explanatory sequential design. A total of 27 sixth-grade elementary school students participated. The instruments used were the Test of Gross Motor Development (TGMD) and semi-structured interviews. Quantitative analysis was conducted using an independent two-sample t-test, while qualitative data were analyzed thematically.
Results: Male students had significantly higher manipulative skill scores than female students. The qualitative analysis identified three main themes: (1) male students had a higher frequency of practice and interest in ball games; (2) female students experienced physical barriers and less supportive activity preferences; (3) female students demonstrated a more dominant perception of movement difficulties.
Discussion: The importance of differentiated learning that takes into account differences in gender, interests, and physical barriers in students. Teachers need to provide support and equitable opportunities so that every student, both boys and girls, can develop their manipulative movement skills optimally and inclusively.
Conclusions: Gender influences students' manipulative skills. Developing a physical education learning model based on group and differentiated games is necessary to reasonably and effectively accommodate the differences in movement modalities and the potential of each student.
- português
Introdução: As competências motoras manipulativas são um aspeto importante do desenvolvimento motor em crianças e adolescentes do ensino básico.
Objectivo: Este estudo tem como objectivo analisar as diferenças nas competências motoras manipulativas entre estudantes varões e mulheres, e identificar os factores que influenciam estas diferenças.
Metodologia: Foi utilizado um desenho explicativo sequencial. Participou num total de 27 alunos de sexto grau primário. Os instrumentos utilizados foram o Teste de Desenvolvimento Motor Grosso (TGMD) e entrevistas semiestruturadas. A análise quantitativa foi realizada através de uma verificação para demonstrações independentes, enquanto os dados qualitativos foram analisados tematicamente.
Resultados: Os estudantes varones obtiveram pontuações significativamente mais elevadas nas competências manipulativas do que as estudantes do sexo feminino. A análise qualitativa identificou três temas principais: (1) os varões tinham uma maior frequência de prática e interesse em jogos de balão; (2) as crianças experienciam barreiras físicas e preferências de atividade menos favoráveis; (3) as raparigas demonstraram uma perceção mais dominante e dificultada no movimento.
Discussão: Se destaca a importância de uma aprendizagem diferenciada que se tem em conta as diferenças de género, interesses e barreiras físicas no ex-aluno. É necessário que os professores ofereçam apoio e oportunidades equitativas para que todos os alunos, tanto crianças como crianças, possam desenvolver as suas capacidades de movimento manipulativo de uma forma óptima e inclusiva.
Conclusões: O género influencia as capacidades manipulativas do ex-aluno. É necessário desenvolver um modelo de ensino de educação física baseado em jogos grupais e diferenciados que permitam atender de maneira justa e eficaz as diferentes modalidades de movimento e o potencial individual de cada estudante.
- español
