¿Por qué educar en derechos humanos? Una oportunidad para construir la sociedad del futuro: ¿Por qué educar en derechos humanos? Una oportunidad para construir la sociedad del futuro

• Arias Barrios, Kristopher Johann ^[1] ; Morales Carrero, Jesús Alfredo ^[2] ; Fernández, Alfonso José ^[3]
  1. [1] Universidad de Los Andes, Mérida, Mérida, Venezuela
  2. [2] Universidad de Los Andes, Tovar, Mérida, Venezuela
  3. [3] Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Barinas, Barinas, Venezuela

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• Localización: HOLOPRAXIS: Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación, ISSN 2588-0942, Vol. 9, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Julio - Diciembre 2025), págs. 235-258
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ¿Why educate in human rights? An opportunity to build the society of the future: ¿Why educate in human rights? An opportunity to build the society of the future
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    El objetivo de esta investigación fue responder a la interrogante ¿Por qué educar en derechos humanos?; interrogante que ocupa dentro de las agendas globales un tópico de discusión permanente sobre el cual se procuran descifrar oportunidades vinculadas con la construcción de la sociedad del futuro, en el que prime el trato justo, fraterno y equitativo entre los seres humanos. Se utilizó el enfoque cualitativo y el análisis de contenido para precisar relaciones subyacentes, contenidos pertinentes y principios asociados con la trascendencia humana digna. Los resultados reiteraron que la convivialidad, funcionalidad y sostenibilidad requieren acercar contenidos teóricos asociados con principios universales, con garantías inherentes a la dignidad humana y los derechos que le asisten a todo sujeto, en tanto ser humano; esto como parte de educar en derechos humanos procura exhortar a la humanidad a asumir el reconocimiento pleno y libre de prejuicios tanto de la autonomía como de la determinación personal para manifestar, sin condicionamientos, modos de vida, creencias, intereses y particularidades socioculturales e históricas que garanticen una existencia moralmente digna. En conclusión, educar en derechos humanos como alternativa estratégica para la edificación de la sociedad del futuro, supone volver la mirada al reconocimiento de la diversidad, de las formas de vida plurales y de las cosmovisiones, configurando así el estado dinámico de armonía, confianza y seguridad que redunde en el fortalecimiento de actitudes asociadas con la dignificación humana y el respeto a la integridad moral, de quienes ostentan una pertenencia disímil por sus rasgos sociales, culturales, históricos e ideológicos.

  • English

    The objective of this research was to address the question: "Why educate in human rights?" This inquiry is part of an ongoing discussion about the opportunity to shape a future society characterized by just, fraternal, and equitable treatment among individuals. The findings suggest that sustaining life in a community based on functionality requires a synthesis of theoretical concepts tied to universal principles with specific guarantees of human dignity and the rights afforded to every individual as a human being. Educating in human rights aims to encourage humanity to fully and impartially recognize both autonomy and personal determination, allowing individuals to express, without constraints, their ways of life, beliefs, interests, and the sociocultural and historical particularities that ensure a morally dignified existence. In essence, promoting education in human rights as a strategic approach to building the society of tomorrow entails acknowledging the value of diversity, plural lifestyles, and varying worldviews. This recognition fosters an environment of harmony, trust, and security, ultimately strengthening attitudes associated with human dignity and respect for the moral integrity of those who embody different social, cultural, historical, and ideological traits.