La autoevaluación como cultura que fortalece

• Atehortúa Castrillón, Tania ^[1] ; Salazar Jiménez, Erika Janeth ^[1] ; Muñoz Osorio, Lina María ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Contaduría Universidad de Antioquia, ISSN-e 2590-4604, ISSN 0120-4203, Nº. 87, 2025 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), págs. 137-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L’auto-évaluation en tant que culture qui favorise le renforcement
  • A autoavaliação como cultura fortalecedora
  • Self-assessment as a strengthening culture
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La autoevaluación, como proceso permanente de gestión académica y administrativa, se convierte en el camino más expedito para el fortalecimiento de la identidad y de la cultura de los programas académicos en la educación superior. El objetivo de este artículo es reflexionar acerca de la importancia de los procesos de autoevaluación y los elementos esenciales que pueden servir de guía cuando un programa académico se enfrenta a dicho proceso, partiendo del trabajo de investigación cualitativo realizado en la autoevaluación con fines de acreditación realizado durante el periodo 2015–2020 en el programa de Contaduría Pública de la Universidad de Antioquia. La conclusión más relevante del proceso es que, si bien puede presentar algunos retos para las instituciones y los programas académicos, la autoevaluación permite reconocerse en un contexto, evaluarse y marcar un horizonte posible de transitar, convirtiéndose en un proceso vital para la generación de una cultura de la calidad y la pertinencia.

  • English

    Self-assessment, a continuous process of academic and administrative management, emerges as the most efficient means of enhancing the identity and culture of academic programs in higher education. This article aims to reflect on the importance of self-evaluation processes and the fundamental elements that guide academic programs engaged in this practice. The study is based on qualitative research conducted throughout the self-assessment process for accreditation in the Public Accounting program at the University of Antioquia during the period 2015-2020. The most relevant conclusion of the process is that, despite potential challenges, self-assessment enables institutions and academic programs to identify themselves within a context, evaluate themselves, and establish a future direction to pursue. Consequently, it becomes a critical process for establishing a pertinent culture of excellence.

  • français

    L’auto-évaluation, en tant que processus continu de gestion académique et administrative, s’affirme comme le moyen le plus efficace pour consolider l’identité et la culture des programmes académiques au sein de l’enseignement supérieur. Le présent article a pour objectif d’examiner l’importance des processus d’auto-évaluation ainsi que les éléments fondamentaux pouvant servir de référence lorsqu’un programme académique est engagé dans un tel processus. Cette réflexion s’appuie sur les travaux de recherche qualitative réalisés dans le cadre de l’auto-évaluation à des fins d’accréditation, effectuée entre 2015 et 2020 au sein du programme de comptabilité publique de l’Université d’Antioquia. La conclusion la plus significative de ce processus est que, bien qu’il puisse engendrer certains défis pour les établissements et les programmes universitaires, l’autoévaluation offre la possibilité de se situer dans un contexte donné, de procéder à une évaluation de soi-même et de définir un horizon envisageable. Ce faisant, elle s’affirme comme un processus fondamental pour l’établissement d’une culture de l’excellence et de la pertinence.

  • português

    A autoavaliação, como processo permanente de gestão acadêmica e administrativa, torna-se o caminho mais ágil para o fortalecimento da identidade e da cultura dos programas acadêmicos de ensino superior. O objetivo deste artigo é refletir sobre a importância dos processos de autoavaliação e os elementos essenciais que podem servir de guia quando um programa acadêmico enfrenta esse processo, com base na pesquisa qualitativa realizada na autoavaliação para fins de acreditação durante o período de 2015 a 2020 no programa de Ciências Contábeis da Universidade de Antioquia. A conclusão mais relevante do processo é que, embora possa apresentar alguns desafios para instituições e programas acadêmicos, a autoavaliação permite o reconhecimento em um contexto, avaliar-se e estabelecer um possível horizonte para transitar, tornando-se um processo vital para a geração de uma cultura da qualidade e da pertinência.