Recursos Digitales y Habilidades Investigativas en Bachillerato

• Autores: Andrés Fernando Ojeda Pérez, Mónica Elizabeth Hurtado López, Segundo Alberto Cortez Valencia, Anabel Viviana Correa Balseca, Jefferson Beltrán Morales, Juan Francisco Venegas Cuyo, Rosa Isela Ramírez Saltos
• Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 2, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: Octubre-Diciembre), págs. 206-218
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este estudio analiza cómo el uso de recursos digitales incide en las habilidades investigativas de estudiantes de bachillerato; para ello, se planteó como objetivo evaluar la relación entre ambas variables mediante un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, con una muestra intencional de 187 participantes; se aplicaron dos instrumentos validados, el ACUTIC (31 ítems; α = .965 en este estudio) y la EHI (36 ítems; α = .975), y los datos se procesaron en SPSS 27 con estadística descriptiva y correlacional. Los resultados muestran niveles intermedios en recursos digitales (Media = 93,86) y habilidades investigativas (Media = 107,90), con fortalezas relativas en exploración y comunicación, pero debilidades en el dominio metodológico; además, se evidenció una correlación muy fuerte entre recursos digitales y habilidades investigativas (r = .861; p = .000), y asociaciones altas entre actitudes, formación y uso de TIC con todos los dominios investigativos. En conclusión, aunque la integración de recursos digitales favorece de modo significativo el desarrollo investigativo, persiste la necesidad de una mediación docente más estratégica que transforme su uso de instrumental a formativo, fortaleciendo especialmente la metodología y el uso crítico de las TIC.