Incidencia del método Singapur en resolución de problemas matemáticos en grado quinto

• Rosero Benavides, Flor María ^[1] ; Zambrano Castro, Robert Alexander
  1. [1] Universidad Mariana

     Universidad Mariana

     Colombia

     
• Localización: Fedumar: Pedagogía y Educación, ISSN-e 2390-0962, Vol. 12, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Fedumar Pedagogí­a y Educación), págs. 98-117
• Idioma: español
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• Resumen

  • Esta investigación examinó la incidencia del Método Singapur en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Sucre (Ipiales). A partir de un diagnóstico inicial que evidenció bajo desempeño en pruebas internas y externas, se implementó el enfoque Concreto-Pictórico-Abstracto (CPA), sustentado en los aportes teóricos de Bruner (1966), Dienes (1960) y Skemp (1971). Bajo una metodología cualitativa, con enfoque crítico-social y diseño de Investigación-Acción, se desarrollaron ciclos de mejora continua (planificación, acción, observación y reflexión) con una muestra de 37 estudiantes. Los resultados revelaron avances significativos en interpretación, análisis y resolución de problemas, así como una disminución de la ansiedad matemática y un fortalecimiento de la autoconfianza. Se concluye que el Método Singapur no solo mejora el rendimiento académico, sino que transforma las prácticas pedagógicas al privilegiar el pensamiento lógico y estructurado sobre la repetición mecánica, consolidándose como una estrategia pertinente en contextos educativos con desafíos similares.