Valores humanos e competências socioemocionais de professores em situação de crise

• Autores: Luiz Gonzaga Lapa Junior, Marcela Pesci Peruzzo, Nívia Maria Carrijo do Vale, Francisco Marcones Moura Silva, Damião Amiti Fagundes, Kênia José da Rocha, Renato Gomes, Loyanne Verdussen de Almeida Firmino Calafiori, Annyella Kássia Nogueira, Danielle Cristina da Mota de Morais Rezende, Edilene Ferreira de Sena
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Vol. 23, Nº. 7, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Valores humanos y competencias socioemocionales de docentes en situaciones de crisis
  • Human values and socio-emotional competencies of teachers in crisis situations
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    The Covid-19 pandemic has imposed significant changes on people in their daily lives, including social isolation. Abrupt changes in the daily routine, combined with threats to life and health, can cause changes in the value system of individuals, in addition to compromising the emotional health of those directly involved with these changes, such as teachers. This study investigated the human values and socio-emotional competencies among 872 basic education teachers in three municipalities in the State of Goiás.To this end, a quantitative and explanatory research was carried out using two validated scales related to the constructs studied. The results revealed as priorities the human values of Self-Transcendence and Conservation, such as tolerance and security in society. These values were associated with the ability to cooperate in a team, act with empathy and perceive the differences of others, the social awareness dimension of socio-emotional competencies. The need to implement intervention projects in the field of socio-emotional skills is indicated, aiming to improve the emotional health of teachers

  • English

    La pandemia de Covid-19 ha impuesto cambios significativos en lavida cotidiana de las personas, incluido el aislamiento social. Los cambios bruscos en la rutina diaria, combinados con amenazas a la vida y la salud, pueden provocar cambios en el sistema de valores de los individuos, además de comprometer la salud emocional de quienes están directamente involucrados con estos cambios, como los docentes. Este estudio investigó las los valores humanos y las competencias socioemocionales en 872 docentes de educación básica de tres municipios del Estado de Goiás. Para ello, se llevó a cabo una investigación cuantitativa y explicativa utilizando dos escalas validadas relacionadas con los constructos estudiados. Los resultados revelaron como prioridades los valores humanos de Auto-Trascendencia y Conservación, como la tolerancia y la seguridad en la sociedad. Estos valores se asociaron a la capacidad de cooperar en equipo, actuar con empatía y percibir las diferencias de los demás, la dimensión de conciencia social de las competencias socioemocionales. Se indica la necesidad de implementar proyectos de intervención en el ámbito de las habilidades socioemocionales, con el objetivo de mejorar la salud emocional de los docentes

  • português

    A pandemia de Covid-19 impôs às pessoas significativas alterações em seu cotidiano, dentre elas o isolamento social. As mudanças abruptas na rotina diária, aliadas às ameaças à vida e à saúde, podem provocar alterações no sistema de valores dos indivíduos, além de comprometer a saúde emocional dos diretamente envolvidos com essas mudanças, como os professores. Este estudo investigou os valores humanos e as competências socioemocionais entre 872 professoras e professores da educação básica em três municípios do Estado de Goiás. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quantitativa e explicativa por meio de duas escalas validadas relacionadas aos construtos pesquisados. Os resultados revelaram como prioritários os valores humanos de Autotranscendência e Conservação, como tolerância e segurança na sociedade. Esses valores foram associados às capacidades de cooperar em equipe, agir com empatia e perceber as diferenças de terceiros, da dimensão consciência social das competências socioemocionais. Indica-se a necessidade da implementação de projetos interventivos no campo das competências socioemocionais, visando a melhoria da saúde emocional dos professores.