Resumen de Interdisciplinarity between Physical Education and Music Education in primary education through dance

Antonio Muñoz Llerena, Esperanza Muñoz Llerena, Jesús Fernández Gavira, Virginia Alcaraz Rodríguez

• español

  Introducción: La danza presenta múltiples beneficios para los alumnos de Educación Primaria y puede ser un sólido nexo de unión entre las asignaturas de Educación Física y Educación Musical. Sin embargo, existe escasa literatura que analice el papel de la danza en proyectos educativos interdisciplinares.

  Objetivo: Conocer las percepciones de los maestros de Educación Física y Educación Musical sobre la interdisciplinariedad y la función de la danza como nexo de unión entre ambas asignaturas.

  Metodología: Siguiendo un diseño fenomenológico, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con cuatro maestros de Educación Primaria de Educación Física y Educación Musical de un centro concertado. Los datos se analizaron mediante análisis temático.

  Resultados: Los hallazgos revelaron que la danza proporciona numerosos beneficios para los alumnos, incluyendo la mejora de la coordinación, el ritmo, el movimiento y el equilibrio. Los maestros enfatizaron la importancia de la coordinación entre educadores, la disponibilidad de espacios adecuados y la motivación de los alumnos para el éxito de los proyectos interdisciplinares.

  Discusión: Los resultados se alinean con estudios previos que destacan el potencial de la danza para mejorar la motivación y el compromiso de los alumnos tanto en Educación Física como en Educación Musical. La integración de la danza en las prácticas docentes facilita experiencias de aprendizaje holísticas que abarcan el desarrollo cognitivo, físico y emocional.

  Conclusiones: La danza sirve eficazmente como un nexo interdisciplinar entre la Educación Física y la Educación Musical, promoviendo la motivación del alumnado y la colaboración docente. Estos hallazgos contribuyen al discurso más amplio sobre el valor educativo de la danza y su papel en el fomento del aprendizaje interdisciplinar.

• português

  Introdução: A dança apresenta múltiplos benefícios para os antigos alunos do Ensino Primário e pode ser um sólido nexo de união entre as atribuições da Educação Física e da Educação Musical. No entanto, existe uma escasa Sastraa que analisa o papel da dança em projetos educativos interdisciplinares.

  Objectivo: Conhecer as percepções dos maestros de Educação Física e de Educação Musical sobre a interdisciplinaridade e a função da dança como nexo de união entre ambas as atribuições.

  Metodologia: Seguindo um projeto fenomenológico, se levou a cabo entrevistas semiestruturadas com quatro maestros de Educação Primária de Educação Física e Educação Musical de um centro concertado. Os dados foram analisados ​​através de análises temáticas.

  Resultados: Os hallazgos revelam que a dança proporciona numerosos benefícios aos ex-alunos, incluindo a melhoria da coordenação, o ritmo, o movimento e o equilíbrio. Os maestros realçaram a importância da coordenação entre educadores, a disponibilidade de espaços adequados e a motivação dos antigos alunos para o sucesso dos projetos interdisciplinares.

  Discussão: Os resultados são alinhados com estudos anteriores que destacam o potencial da dança para melhorar a motivação e o empenho dos antigos alunos tanto na Educação Física como na Educação Musical. A integração da dança nas práticas docentes facilita experiências de aprendizagem holística que abrangem o desenvolvimento cognitivo, físico e emocional.

  Conclusões: A dança serve eficazmente como nexo interdisciplinar entre a Educação Física e a Educação Musical, promovendo a motivação do antigo aluno e a colaboração docente. Estes hallazgos contribuem para um discurso mais amplo sobre o valor educativo da dança e o seu papel no fomento da aprendizagem interdisciplinar.

• English

  Introduction: Dance offers multiple benefits for primary school students and can serve as a strong link between Physical Education and Music Education. However, there is limited literature analyzing the role of dance in interdisciplinary educational projects.

  Objective: The main objective of this study was to understand the perceptions of Physical Education and Music Education teachers regarding interdisciplinarity and the role of dance as a unifying element between these subjects.

  Methodology: Following a phenomenological design, semi-structured interviews were conducted with four primary school teachers of Physical Education and Music Education from a charter school. The data were analyzed using thematic analysis.

  Results: The findings revealed that dance provides numerous benefits for students, including improved coordination, rhythm, movement, and balance. Teachers emphasized the importance of coordination between educators, the availability of adequate spaces, and student motivation for the success of interdisciplinary projects.

  Discussion: The results align with previous studies that highlight the potential of dance to enhance student motivation and engagement in both Physical Education and Music Education. The integration of dance in teaching practices facilitates holistic learning experiences that encompass cognitive, physical, and emotional development.

  Conclusions: Dance effectively serves as an interdisciplinary link between Physical Education and Music Education, promoting student motivation and teacher collaboration. These findings contribute to the broader discourse on the educational value of dance and its role in fostering interdisciplinary learning.