Conocimiento del soporte vital básico en estudiantes de medicina del Paraguay

• Insfran Mendez, Guillermo ^[1]
  1. [1] University of the Pacific

     University of the Pacific

     Estados Unidos

     
• Localización: Revista científica ciencias de la salud, ISSN-e 2664-2891, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista científica ciencias de la salud - ISSN: 2664-2891), 8 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Knowledge of Basic life support in paraguayan medical students
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• Resumen
  • español

    Introducción. El soporte vital básico (SVB) es crítico en paros cardiorrespiratorios, pero estudios previos en Paraguay (2017) reportaron solo 12.7% de conocimiento suficiente en estudiantes de medicina. Objetivo. Evaluar el nivel actual de conocimiento en SVB y sus factores asociados en estudiantes de medicina paraguayos. Materiales y Métodos. Estudio transversal con 167 estudiantes de 10 universidades mediante cuestionario de la American Heart Association (10 ítems). Se definió conocimiento suficiente con ≥70% de aciertos. Análisis estadístico con χ² (Epi Info v7.2.3.1). Resultados. El 75.4% (n=126) mostró conocimiento suficiente. Se identificaron debilidades en: reconocer número de emergencias (44.9% correcto) y tiempo entre desfibrilaciones sin pulso (28.1%). El conocimiento fue significativamente mayor en internado (p=0.03), segundo año (p=0.003) y estudiantes formados en ciclo clínico vs. preclínico (87.3% vs 12.7%; p<0.001). Conclusión. Existe mejora sustancial vs. estudios previos, pero persisten brechas en componentes críticos del SVB. La formación teórico-práctica y en etapas clínicas se asocia con mejor desempeño, destacando la necesidad de refuerzos prácticos continuos.

  • English

    Introduction. Basic life support (BLS) is critical for cardiorespiratory arrests, but previous studies in Paraguay (2017) reported only 12.7% of sufficient knowledge among medical students. Objective. To assess current BLS knowledge and associated factors in Paraguayan medical students. Materials and Methods. Cross-sectional study of 167 students from 10 universities using a validated American Heart Association questionnaire (10 items). Sufficient knowledge was defined as ≥70% correct answers. Statistical analysis with χ² (Epi Info v7.2.3.1). Results. 75.4% (n=126) demonstrated sufficient knowledge. Weaknesses were identified in: recognizing national emergency number (44.9% correct) and time between defibrillations without pulse (28.1%). Knowledge was significantly higher among interns (p=0.03), second-year students (p=0.003), and those trained during clinical vs. preclinical cycles (87.3% vs 12.7%; p<0.001). Conclusion. Substantial improvement exists compared to prior studies, but gaps persist in critical BLS components. Theoretical-practical training during clinical stages is associated with better performance, highlighting the need for continuous practical reinforcement.