Lenguaje verbal, corporal y numérico: un enfoque integral para el aprendizaje escolar: Revisión sistemática

• García Samaniego, Marina Victoria ^[1] ; Castro Sanipatín, Ricardo Israel ^[1] ; Tejada Fuentes, Gina del Rosario ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación (MINEDUC)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 30, Nº. 330, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Linguagem verbal, corporal e números: uma abordagem abrangente para a aprendizagem escolar: Uma revisão sistemática
  • Verbal, Body Expression, and Numerical Language: An Integrated Approach to School Learning: Systematic Review
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  • español

    El presente artículo propone un enfoque educativo interdisciplinario que integra el lenguaje verbal, el lenguaje corporal y el pensamiento matemático como pilares fundamentales para un aprendizaje escolar más significativo, el desarrollo de habilidades múltiples y la integración de saberes desde una perspectiva interdisciplinaria. A través de la articulación entre las áreas de Lengua, Matemáticas y Educación Física, se busca potenciar no solo el desarrollo cognitivo, sino también las habilidades comunicativas, motrices y lógico-matemáticas de los estudiantes. Se presentan experiencias didácticas que combinan el juego, la expresión corporal, la narración y la resolución de problemas, promoviendo una enseñanza activa, creativa y contextualizada. La propuesta enfatiza el valor del cuerpo en el proceso de aprendizaje y la necesidad de superar visiones fragmentadas del conocimiento. Este enfoque integral favorece una educación más inclusiva y dinámica, donde los estudiantes aprenden con la mente, el cuerpo y el lenguaje en interacción constante. El objetivo de esta revisión sistemática es demostrar cómo la integración de estas tres áreas puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos escolares.

  • English

    The present article proposes an interdisciplinary educational approach that integrates verbal language, body expression, and mathematical thinking as key pillars for more meaningful school learning, the development of multiple skills and the integration of knowledge from an interdisciplinary perspective. By connecting Language Arts, Mathematics, and Physical Education, the approach aims to enhance not only cognitive development but also students’ communication, motor, and logical-mathematical skills. It presents educational experiences that combine play, storytelling, body movement, and problem-solving, promoting active, creative, and contextualized teaching. The proposal highlights the role of the body in learning processes and the importance of moving beyond fragmented views of knowledge. This integrated perspective supports a more inclusive and dynamic education where students learn through the interaction of mind, body, and language. The objective of this systematic review looks for demonstrating how the integration of these three areas can enrich the teaching and learning process in school settings.

  • português

    Este artigo propõe uma abordagem educacional interdisciplinar que integra a linguagem verbal, a linguagem corporal e o pensamento matemático como pilares fundamentais para uma aprendizagem escolar mais significativa, o desenvolvimento de múltiplas habilidades e a integração do conhecimento a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Ao articular as áreas de Linguagem, Matemática e Educação Física, busca-se aprimorar não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também as habilidades comunicativas, motoras e lógico-matemáticas dos alunos. São apresentadas experiências de ensino que combinam brincadeira, linguagem corporal, narração, e resolução de problemas, promovendo um ensino ativo, criativo e contextualizado. A proposta enfatiza a valorização do corpo no processo de aprendizagem e a necessidade de superar visões fragmentadas do conhecimento. Essa abordagem abrangente promove uma educação mais inclusiva e dinâmica, onde os alunos aprendem com a mente, o corpo e a linguagem em constante interação. O objetivo desta revisão sistemática é demonstrar como a integração dessas três áreas pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem no ambiente escolar.