Escola, idosos e Educação Física. O que a produção científica revela?

• Ignácio, Rafael dos Santos ^[1] ; Vendruscolo, Rosecler ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 30, Nº. 330, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Escuela, personas mayores y Educación Física. ¿Qué revela la producción científica?
  • School, Older Adults, and Physical Education. What Does the Scientific Literature Reveal?
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• Resumen
  • español

    Este estudio tuvo como objetivo identificar investigaciones que abordan el tema del envejecimiento y la vejez en las escuelas y en la Educación Física. Se trata de una revisión bibliográfica integradora realizada en el Portal de Revistas CAPES/MEC y Google Académico, utilizando los siguientes descriptores: escuela, personas mayores, Educación Física e intergeneracionalidad. Se seleccionaron ocho estudios publicados entre 2013 y 2022, destacando la producción reciente y aún incipiente sobre el tema. Los estudios son de naturaleza interdisciplinaria, con un mayor enfoque en los campos de la Salud, especialmente Gerontología, Enfermería y Psicología, y contribuciones de Pedagogía, Sociología y Antropología. Las principales áreas temáticas investigadas incluyen: actitudes, creencias, representaciones y prácticas sociales sobre la vejez y los adultos mayores; formación docente y desarrollo de materiales didácticos; y prácticas intergeneracionales. Los estudios analizados destacan la persistencia de prejuicios sobre la vejez y la necesidad de incluir la educación gerontológica en los currículos escolares de forma transversal, para promover una cultura de respeto, valoración y convivencia intergeneracional. Además, se observó una falta de investigación específica en el campo de la Educación Física, a pesar del potencial del área para articular prácticas físicas y reflexiones críticas sobre el envejecimiento. Esta brecha refuerza la necesidad de ampliar la investigación y profundizar el debate desde la perspectiva del profesorado de Educación Física, contribuyendo a una escuela más inclusiva y consciente ante el envejecimiento de la población.

  • português

    Este trabalho teve como objetivo identificar estudos que retratam a abordagem do tema do envelhecimento e da velhice no âmbito escolar e na Educação Física escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizado no Portal de Periódicos CAPES/MEC e Google Acadêmico, utilizando os seguintes descritores: escola, idosos, Educação Física e intergeracionalidade. Foram selecionados 8 estudos publicados entre os anos de 2013 e 2022, evidenciando uma produção recente e ainda incipiente sobre a temática. Os trabalhos apresentam caráter interdisciplinar, com maior incidência nas áreas da Saúde -sobretudo Gerontologia, Enfermagem e Psicologia- e contribuições da Pedagogia, Sociologia e Antropologia. Entre os principais eixos temáticos investigados destacam-se: atitude, crenças, representações e práticas sociais sobre a velhice e a pessoa idosa; formação docente e elaboração de materiais pedagógicos; e práticas intergeracionais. Os estudos analisados apontam a persistência de preconceitos em relação à velhice e a necessidade de incluir a educação gerontológica nos currículos escolares, de forma transversal, para promover uma cultura de respeito, valorização e convivência entre gerações. Constatou-se, ainda, a ausência de produções específicas no campo da Educação Física, apesar do potencial da área para articular práticas corporais e reflexões críticas sobre o envelhecimento. Essa lacuna reforça a necessidade de ampliar investigações e aprofundar a discussão a partir do olhar dos professores de Educação Física, contribuindo para uma escola mais inclusiva e consciente diante do envelhecimento populacional.

  • English

    This study aimed to identify research addressing the theme of aging and old age within the school context and in Physical Education. It is an integrative literature review conducted through the CAPES/MEC Journals Portal and Google Scholar, using the following descriptors: school, elderly, Physical Education, and intergenerationality. Eight studies published between 2013 and 2022 were selected, highlighting a recent and still incipient body of work on the subject. The studies present an interdisciplinary character, with greater incidence in the fields of Health -especially Gerontology, Nursing, and Psychology- and contributions from Pedagogy, Sociology, and Anthropology. Among the main thematic axes investigated are: attitudes, beliefs, representations, and social practices regarding old age and the elderly; teacher education and the development of pedagogical materials; and intergenerational practices. The analyzed studies point to the persistence of prejudice against old age and the need to include gerontological education in school curricula, in a transversal way, in order to promote a culture of respect, appreciation, and coexistence between generations. It was also observed that there are no specific productions in the field of Physical Education, despite the area’s potential to articulate bodily practices and critical reflections on aging. This gap reinforces the need to expand research and deepen the discussion from the perspective of Physical Education teachers, contributing to a more inclusive and aware school in the face of population aging.