Trayectorias duales: entre la escolarización y el alto rendimiento de atletas adolescentes

• Coria, Laura Alejandra ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Luján

     Universidad Nacional de Luján

     Argentina

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 30, Nº. 330, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Trajetórias duplas: entre a escolaridade e o alto rendimento em atletas adolescentes
  • Dual Pathways: Between Secondary Schooling and High-Performance Sport in Adolescent Athletes
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La articulación entre la escolarización secundaria y la práctica deportiva de alto rendimiento representa un desafío persistente en los sistemas educativos latinoamericanos. Esta investigación, desarrollada en el marco de una tesis de maestría, analiza las trayectorias duales de atletas adolescentes que participaron en competencias internacionales, indagando las estrategias desplegadas para sostener sus recorridos formativos y las respuestas institucionales que habilitan o restringen dicha compatibilidad. Desde un enfoque cualitativo hermenéutico, se emplearon entrevistas semiestructuradas, encuestas abiertas y análisis documental, triangulando fuentes para fortalecer la validez interpretativa. El trabajo de campo incluyó a la totalidad de los atletas argentinos representantes del Comité Olímpico Argentino en los Juegos Olímpicos de la Juventud Singapur 2010, constituyendo una de las primeras aproximaciones empíricas al fenómeno. Se retoman referencias metodológicas posteriores para contrastar enfoques y reafirmar la vigencia de las problemáticas abordadas. Los resultados permiten identificar tensiones estructurales, decisiones subjetivas y condiciones institucionales que configuran las trayectorias duales, aportando a la construcción de políticas educativas sensibles a la diversidad y al diálogo interinstitucional.

  • English

    The articulation between secondary schooling and high-performance sport remains a persistent challenge in Latin American educational systems. This research, developed as part of a master's thesis, analyzes the dual pathways of adolescent athletes who participated in international competitions, exploring the strategies they deploy to sustain their educational trajectories and the institutional responses that enable or hinder such compatibility. Using a qualitative hermeneutic approach, the study employed semi-structured interviews, open-ended surveys, and document analysis, triangulating sources to strengthen interpretive validity. Fieldwork included all Argentine athletes that represented the Argentine Olympic Committee for the Youth Olympic Games Singapore 2010, representing one of the first empirical approaches to this phenomenon. Later methodological references are incorporated to contrast approaches and reaffirm the relevance of the issues addressed. The findings reveal structural tensions, subjective decisions, and institutional conditions shaping dual pathways, contributing to the development of inclusive educational policies and inter-institutional dialogue.

  • português

    A conexão entre o ensino médio e o esporte de alto rendimento representa um desafio persistente nos sistemas educacionais latino-americanos. Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito de uma dissertação de mestrado, analisa as trajetórias duais de atletas adolescentes que participaram de competições internacionais, investigando as estratégias utilizadas para sustentar suas trajetórias educacionais e as respostas institucionais que possibilitam ou restringem essa compatibilidade. Utilizando uma abordagem qualitativa hermenêutica, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, questionários abertos e análise documental, triangulando fontes para fortalecer a validade interpretativa. O trabalho de campo incluiu todos os atletas argentinos que representaram o Comitê Olímpico Argentino nos Jogos Olímpicos da Juventude de Singapura 2010, constituindo uma das primeiras abordagens empíricas do fenômeno. Referências metodológicas subsequentes são utilizadas para contrastar abordagens e reafirmar a relevância das questões abordadas. Os resultados permitem identificar tensões estruturais, decisões subjetivas e condições institucionais que moldam as trajetórias duais, contribuindo para o desenvolvimento de políticas educacionais sensíveis à diversidade e ao diálogo interinstitucional.