Developing digital competence in preschool education:: training future early childhood educators

• Autores: Liudmyla Kozak, Olena Mamchych, Tatyana Ponomarenko, Valentyna Vertuhina, Sofia Dovbni
• Localización: Eduweb, ISSN 1856-7576, ISSN-e 2665-0223, Vol. 19, Nº. 3, 2025, págs. 342-358
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo de la competencia digital en la educación preescolar: Formación de futuros educadores de primera infancia
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• Resumen
  • español

    The article discusses the origins of digital competence, explains its content and components for early childhood educators. We define a preschooler's digital competence as a child's awareness of using information and communication technologies, as well as digital tools, to solve educational, cognitive, and everyday tasks. It also describes the tasks, functions, and principles for designing the digital educational environment of a modern school. The components and resources of the digital environment are outlined. The study results highlight the importance of targeted and systematic efforts to enhance and prepare for fostering digital competence in children by future educators. The goal of the formative stage was to justify and test the effectiveness of the developed teaching conditions. The final stage aims to assess the levels of readiness of future educators to promote digital competence in preschool children. The diagnostic results show positive changes in all criteria among students in the experimental group, confirming the effectiveness of the teaching conditions that were developed and put into practice

  • English

    El artículo analiza los orígenes de la competencia digital y explica su contenido y componentes para educadores de primera infancia. Definimos la competencia digital de un niño en edad preescolar como la conciencia del niño sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como de las herramientas digitales, para resolver tareas educativas, cognitivas y cotidianas. También describe las tareas, funciones y principios para diseñar el entorno educativo digital de una escuela moderna. Se describen los componentes y recursos del entorno digital. Los resultados del estudio destacan la importancia de los esfuerzos específicos y sistemáticos para mejorar y preparar a los futuros educadores para fomentar la competencia digital en los niños. El objetivo de la etapa formativa fue justificar y comprobar la eficacia de las condiciones de enseñanza desarrolladas. La etapa final pretende evaluar los niveles de preparación de los futuros educadores para promover la competencia digital en niños en edad preescolar. Los resultados del diagnóstico muestran cambios positivos en todos los criterios entre los estudiantes del grupo experimental, lo que confirma la eficacia de las condiciones de enseñanza desarrolladas y puestas en práctica.