Development of interactive virtual laboratories for distance learning in natural sciences

• Autores: Valentyna Kolodi, Inna Koreneva, Nataliia Prokopenko, Oksana Huda, Yuliia Shaforost
• Localización: Eduweb, ISSN 1856-7576, ISSN-e 2665-0223, Vol. 19, Nº. 3, 2025, págs. 153-168
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo de laboratorios virtuales interactivos para el aprendizaje a distancia en ciencias naturales
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• Resumen
  • español

    La investigación analiza los laboratorios virtuales interactivos existentes utilizados en el aprendizaje a distancia en las ciencias naturales, centrándose en sus funciones, potencialidades y limitaciones. Para ello, se empleó un diseño de investigación descriptivo que incluyó una revisión exhaustiva de publicaciones científicas recientes, recursos metodológicos y documentación institucional relacionada con el uso de laboratorios virtuales en el proceso educativo. Las plataformas seleccionadas fueron analizadas en cuanto a su eficacia para facilitar la educación científica a distancia mediante experimentos interactivos, simulaciones de fenómenos científicos y visualización de conceptos complejos en las disciplinas de biología, química y física. Entre las características clave identificadas en todas las plataformas se encuentran la alta interactividad, elementos de gamificación, precisión y adaptabilidad a las necesidades de los usuarios. El estudio también estableció criterios para evaluar la eficiencia educativa de estas herramientas. Un análisis comparativo reveló ventajas como la motivación, flexibilidad y claridad conceptual, así como desafíos, entre ellos limitaciones técnicas y la necesidad de asistencia pedagógica en el aprendizaje a distancia en ciencias naturales. Como resultado, la investigación propone recomendaciones organizativas y didácticas específicas para apoyar la implementación efectiva de laboratorios virtuales. Los resultados son particularmente relevantes para las instituciones de educación superior que buscan mejorar la formación profesional de futuros especialistas en ciencias naturales, especialmente en contextos de crisis donde el aprendizaje a distancia se vuelve más necesario

  • English

    The research investigates the existing interactive virtual laboratories used in distance learning in natural sciences, focusing on their functions, potentials, and limitations. To achieve this, a descriptive research design was employed, involving a comprehensive review of recent scientific publications, methodological resources, and institutional documentation related to the use of virtual laboratories within the educational process. The selected platforms were analyzed for their effectiveness in facilitating remote science education through interactive experiments, simulation of scientific phenomena, and visualization of complex concepts in biology, chemistry, and physics disciplines. Key features identified across all platforms include high interactivity, gamification elements, accuracy, and adaptability to users’ needs. The study also established criteria to assess the educational efficiency of these tools. A comparative analysis revealed the advantages (engagement, flexibility, and conceptual clarity) and the challenges, including technical limitations and the need for pedagogical assistance in distance learning in natural sciences. As a result, the research proposes specific organizational and instructional recommendations to support the effective implementation of virtual laboratories. The outcomes are particularly relevant for higher education institutions aiming to enhance the professional preparation of future specialists in natural sciences, particularly during crises when distance learning is more applicable