Percepções ambientais de estudantes do ensino fundamental anos iniciais diante dos impactos ambientais em uma escola rural de Angelim, PE

• Melo, Lucas Neves de ^[1] ; Falcão, Rosângela Estevão Alves ^[1] ; Silva, Tarcia Regina da ^[1]
  1. [1] Universidade de Pernambuco

     Universidade de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 20, Nº. 0, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental perceptions of elementary school students in the early years regarding environmental impacts in a rural school in Angelim, PE
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• Resumen
  • português

    A percepção ambiental dos estudantes é fundamental para a compreensão do meio ambiente, especialmente em escolas rurais, onde a proximidade com a natureza é constante. Em tais contextos, as interações cotidianas com o meio ambiente moldam significativamente as atitudes e comportamentos das crianças em relação à natureza. Dessa forma, a pesquisa objetiva explorar a percepção ambiental dos alunos e identificar suas atitudes diante dos impactos ambientais em um contexto rural. Para isso, utilizou-se uma abordagem mista (qualitativa/quantitativa) com dinâmicas como “Batata-quente” e “Dinâmica Emoticons” para avaliar as percepções e atitudes ambientais das crianças. Os resultados, por sua vez, mostraram uma sensibilidade significativa das crianças aos impactos ambientais, com variações influenciadas por fatores culturais, sociais e educacionais. Portanto, a pesquisa destacou a diversidade de percepções ambientais entre os alunos, ressaltando a relevância de programas educativos adaptados à realidade dos estudantes para fomentar a consciência e a responsabilidade ecológica.

    https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.1953501

  • English

    Students’ environmental perception is essential for understanding the environment, especially in rural schools, where proximity to nature is constant. In such contexts, daily interactions with the environment significantly shape children’s attitudes and behaviors toward nature. Therefore, this research aims to explore students’ environmental perception and identify their attitudes toward environmental impacts within a rural context. To achieve this, a mixed-methods approach (qualitative/quantitative) was used with dynamics such as “Hot Potato” and “Emoticons Dynamics” to evaluate children’s environmental perceptions and attitudes. The results showed a significant sensitivity of children to environmental impacts, with variations influenced by cultural, social and educational factors. Therefore, the research highlighted the diversity of environmental perceptions among students, emphasizing the importance of educational programs tailored to students’ realities to foster ecological awareness and responsibility.