La brecha digital y su incidencia en la equidad y calidad de la educación en contextos rurales

• Vélez Anzules , Mirian Mercedes ^[1] ; Meza Rodríguez , Jazmín Alexandra ^[1] ; Alcívar Saltos , Noemí Genoveva ^[1] ; Zambrano Alcívar , Milner Andrés ^[1] ; Saavedra Delgado , Quinche Mariana ^[1]
  1. [1] Autor independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 5, 2025, págs. 6906-6923
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The digital divide and its impact on equity and quality of education in rural contexts
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    La investigación analiza la incidencia de la brecha digital en la equidad y calidad de la educación superior en contextos rurales del Ecuador. Este fenómeno no se limita únicamente al acceso a internet y dispositivos, sino también a las competencias digitales necesarias para un uso significativo de la tecnología. A través de encuestas estructuradas aplicadas a estudiantes y docentes, se recopilaron datos cuantitativos que permitieron identificar limitaciones en conectividad, disponibilidad de equipos y habilidades digitales. Los resultados evidencian que, aunque la mayoría dispone de dispositivos básicos, la calidad del servicio de internet sigue siendo insuficiente y afecta la participación académica. Asimismo, un porcentaje considerable de estudiantes presenta carencias en competencias digitales, lo que repercute en su desempeño académico y profesional. Estas condiciones reflejan que la brecha digital amplifica desigualdades sociales y educativas, especialmente en zonas rurales. La discusión destaca la necesidad de políticas públicas que integren infraestructura tecnológica, capacitación y acompañamiento pedagógico. Finalmente, se concluye que el instrumento de recolección de datos es válido y confiable para futuras aplicaciones, pues facilita la identificación de áreas críticas y la formulación de estrategias inclusivas que promuevan una educación superior equitativa y pertinente en el contexto rural.

  • English

    This research analyzes the impact of the digital divide on equity and quality of higher education in rural Ecuador. This phenomenon is not limited solely to internet access and devices, but also to the digital skills necessary for meaningful use of technology. Through structured surveys administered to students and faculty, quantitative data was collected that allowed for the identification of limitations in connectivity, availability of equipment, and digital skills. The results show that, although the majority have basic devices, the quality of internet service remains insufficient and affects academic participation. Furthermore, a considerable percentage of students lack digital skills, which impacts their academic and professional performance. These conditions reflect how the digital divide amplifies social and educational inequalities, especially in rural areas. The discussion highlights the need for public policies that integrate technological infrastructure, training, and pedagogical support. Finally, it is concluded that the data collection instrument is valid and reliable for future applications, as it facilitates the identification of critical areas and the formulation of inclusive strategies that promote equitable and relevant higher education in rural areas.