Liderazgo Pedagógico Directivo como Factor para la Mejora de la Calidad Educativa

• Suárez Guamán, Amparo del Rocío ^[1] ; Pichucho Umatambo, Juan Carlos ^[1] ; Untuña Licero, Diana Pilar ^[1] ; Espinel Mendoza, Margarita Gabriela ^[1] ; Anrango Pavón, Noemi Marisol ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación del Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 5, 2025, págs. 5690-5725
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Leadership as a Factor in Improving Educational Quality
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  • español

    La presente investigación analiza la incidencia del liderazgo pedagógico que ejercen los directivos escolares como factor clave para la mejora de la calidad educativa en las instituciones educativas de Ecuador. Empleando un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-correlacional, se aplicó un estructurado cuestionario a una muestra de 285 educadores de diversos tipos de centros educativos, mediante este instrumento, se evaluó la relación de tres dimensiones del liderazgo pedagógico, la visión institucional, la gestión instruccional, así como el clima escolar, con la planificación pedagógica, la satisfacción estudiantil y los resultados académicos considerados como indicadores claves de la calidad educativa.  Los resultados obtenidos evidenciaron una correlación tanto significativa como positiva entre liderazgo pedagógico y calidad educativa, situando a la gestión instruccional como la dimensión con la más alta influencia. Al analizar la correlación global se obtuvo un coeficiente r=0,72, p<0,01, lo cual refleja una fuerte relación entre las variables, confirmando de este modo que la implementación de un sólido liderazgo pedagógico de los directivos es un factor clave no solo para el fortalecimiento de las instituciones, sino también para la mejora continua del aprendizaje. En conclusión, se resalta la importancia de fomentar en los directivos, la formación en liderazgo pedagógico, así como establecer políticas públicas enfocadas a desarrollar competencias o habilidades que favorezcan a la equidad y calidad educativa.

  • English

    This research analyzes the impact of pedagogical leadership exercised by school leaders as a key factor in improving educational quality in Ecuadorian educational institutions. Using a quantitative approach with a descriptive-correlational design, a structured questionnaire was administered to a sample of 285 educators from various types of educational centers. This instrument was used to evaluate the relationship between three dimensions of pedagogical leadership: institutional vision, instructional management, and school climate, with pedagogical planning, student satisfaction, and academic outcomes, considered key indicators of educational quality. The results obtained showed a significant and positive correlation between pedagogical leadership and educational quality, placing instructional management as the dimension with the greatest influence. Analyzing the overall correlation, the coefficient r = 0.72, p < 0.01, was obtained, reflecting a strong relationship between the variables, thus confirming that the implementation of strong pedagogical leadership among principals is a key factor not only for strengthening institutions but also for the continuous improvement of learning. In conclusion, the importance of promoting pedagogical leadership training for principals is highlighted, as well as establishing public policies focused on developing competencies or skills that promote equity and educational quality.