Formación del Docente de Inglés para el Uso Ético y Eficiente de la Inteligencia Artificial

• Moya Jiménez , Wendy del Socorro ^[1] ; Torres González, Juan Antonio ^[1] ; Loera Huerta, Carmen Leticia ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Aguascalientes

     Universidad Autónoma de Aguascalientes

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 5, 2025, págs. 964-977
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • English Language Teachers’ Training for the Ethical and Effective Use of Artificial Intelligence
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    La veloz expansión y accesibilidad de la Inteligencia Artificial (IA) ha propiciado transformaciones en múltiples disciplinas, incluida la educación. Aunque su incorporación ofrece herramientas valiosas para la optimización de procesos pedagógicos, también plantea desafíos técnicos, éticos y contextuales. En el ámbito de la enseñanza del inglés, es fundamental que los docentes reciban la preparación adecuada para hacer frente a dichos retos y así, aprovechar de manera crítica y responsable el potencial que la IA puede brindar en la disciplina. Las instituciones a cargo de la capacitación docente deben ofrecer alternativas flexibles y contextualizadas que consideren las regulaciones existentes y las realidades variadas del profesorado. De la misma manera, la capacitación debe centrarse en el uso disciplinar de la IA, fortaleciendo las competencias pedagógicas del docente y promoviendo las decisiones informadas del profesorado que favorezcan el aprendizaje del idioma. Integrar la IA en el aula de inglés requiere pautas éticas con enfoque creativo y centrado en el ser humano, que reconozcan al docente como agente clave en la transformación educativa.

  • English

    The rapid expansion and accessibility of Artificial Intelligence (AI) has driven transformations across multiple disciplines, including education. While its integration offers valuable tools for optimizing pedagogical processes, it also presents technical, ethical, and contextual challenges. In the field of English language teaching, it is essential that pre-service as well as in-service teachers receive appropriate training to address these challenges and critically and responsibly harness the potential that AI can offer within the discipline. Institutions responsible for teacher training must provide flexible and context-sensitive alternatives that consider existing regulations and the diverse realities of the teaching profession. Likewise, professional development should focus on the disciplinary use of AI, strengthening teachers’ pedagogical competencies and promoting informed decision-making that enhances language learning. Integrating AI into the English classroom requires ethical guidelines with a creative, human-centered approach that recognizes teachers as key agents in educational transformation.