Simuladores Virtuales en la Enseñanza de la Microbiología para la Formación Docente

• Rojas Martínez , Laura Esther ^[1] ; Troya Toloza , Alex Abib ^[1] ; Oñate Murgas , Jhainys Jhiseth ^[2]
  1. [1] Universidad Popular del Cesar

     Universidad Popular del Cesar

     Colombia

     
  2. [2] Institución Educativa José María Torti Soriano
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 4, 2025, págs. 12405-12427
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual Simulators in the Teaching of Microbiology for Teacher Training
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    Este artículo analiza la efectividad de las simulaciones virtuales interactivas como herramienta pedagógica en la enseñanza de microbiología para estudiantes de licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental de la universidad Popular del Cesar. La metodología se implementó a través de un enfoque cuantitativo, comparando un grupo experimental con un grupo de control. Los resultados mostraron una correlación positiva entre el uso de simulaciones virtuales y el aprendizaje efectivo, evidenciado por diferencias altamente significativas en pruebas previas y posteriores.  Las simulaciones favorecieron la formación docente al permitir la asimilación de identidad, conocimientos y habilidades necesarias para situaciones reales. Se concluyó que la inclusión de simulaciones virtuales mejora las competencias científicas y potencia la enseñanza de procedimientos experimentales microbiológicos.

  • English

    This article analyzes the effectiveness of interactive virtual simulations as a pedagogical tool in microbiology teaching for undergraduate students in natural sciences and environmental education at the Popular University of Cesar. The methodology was implemented through a quantitative approach, comparing an experimental group with a control group. The results showed a positive correlation between the use of virtual simulations and effective learning, evidenced by highly significant differences in pre- and post-tests. Simulations favored teacher training by allowing the assimilation of identity, knowledge, and skills necessary for real-life situations. It was concluded that the inclusion of virtual simulations improves scientific competencies and enhances the teaching of microbiological experimental procedures.