Comparative study of physical literacy of primary and secondary schools in Semarang City

• Huda, Muftukin ^[1] ; Suherman, Wawan Sundawan ; Hermawan, Hedi A. ; Widiyatmoko, Fajar Ari ; Pradipta, Galih Dwi ; Maliki, Osa ; Yudhistira, Dewangga ; Dameria, Franciska Dina
  1. [1] Yogyakarta State University

     Yogyakarta State University

     Indonesia

     
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 72, 2025, págs. 1299-1309
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estudo comparativo da literacia física nas escolas primárias e secundárias da cidade de Semarang
  • Estudio comparativo de la alfabetización física en escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Semarang
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• Resumen
  • español

    Introducción y objetivo. La alfabetización física es un objetivo fundamental de la educación física, pues favorece el desarrollo integral de los estudiantes mediante la competencia motriz, la motivación y la comprensión del movimiento. Sin embargo, en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Semarang aún falta evidencia científica que describa este aspecto.

    Metodología. El estudio empleó un método descriptivo-comparativo con observación y pruebas estandarizadas. Los datos fueron analizados de manera descriptiva y con la prueba de Mann-Whitney utilizando SPSS.

    Resultados. Los resultados muestran que la comparación entre los niveles de educación primaria y secundaria (0,302 > 0,05), secundaria y bachillerato (0,135 > 0,05), y primaria y bachillerato (0,046 < 0,05) indica diferencias significativas solo en niveles escolares distantes. Según el género, las diferencias entre niñas y niños en los distintos niveles no fueron significativas (p > 0,05).

    Conclusión. En general, la alfabetización física de los estudiantes de Semarang aún no alcanza un nivel óptimo y requiere fortalecimiento a través de programas educativos más inclusivos y adaptados a las capacidades individuales. El estudio reconoce como limitación su enfoque en una sola ciudad y el uso de un muestreo intencional, lo que restringe la generalización de los resultados. Se recomienda realizar investigaciones con muestras más amplias y contextos diversos.

  • English

    Introduction and Objective. Physical literacy is an important component for students in physical education. However, there is still a lack of scientific evidence in primary and secondary schools in Semarang city. This study aims to determine physical literacy by comparing gender and school level.

    Methodology. The research method is descriptive-comparative with observation and test data collection techniques, data analysis is descriptive, and the Mann-Whitney inference is assisted by SPSS.

    Results. Comparison of education levels of elementary and junior high school (0.302>0.05), junior and senior high school (0.135>0.05), elementary and senior high school (0.046<0.05). Results, by gender girls (primary vs junior secondary 0.110>0.05), girls (primary vs senior secondary 0.115>0.05), girls (junior secondary vs senior secondary 0.556>0.05), boys (primary vs junior secondary 0.934>0.05), boys (primary vs senior secondary 0.140>0.05), boys (junior secondary vs senior secondary 0.117>0.05).

    Conclusion. In conclusion, overall, the difference in school levels with relatively distant ages is significant. In addition, differences in education levels that are not relatively far away and the same age do not have significant differences in physical literacy. Nevertheless, overall physical literacy for schools in Semarang City is not yet optimal, and needs to be improved. In addition, there are limitations to the study, namely, more focus on one city, purposive sampling, which affects the justification of data to generalize; therefore, further improvements are needed.

  • português

    Introdução e objetivo. A literacia física é um objetivo fundamental da educação física, pois promove o desenvolvimento integral dos alunos através das capacidades motoras, da motivação e da compreensão do movimento. No entanto, nas escolas primárias e secundárias da cidade de Semarang, ainda existe uma falta de evidências científicas que descrevam este aspeto.

    Metodologia. O estudo empregou um método descritivo-comparativo com a observação e testes padronizados. Os dados foram analisados ​​​​descritivamente e através do teste U de Mann-Whitney com o SPSS.

    Resultados. Os resultados mostram que a comparação entre os níveis de ensino básico e secundário (0,302 > 0,05), ensino secundário e ensino superior (0,135 > 0,05) e ensino básico e ensino superior (0,046 < 0,05) indica diferenças significativas apenas em níveis escolares amplamente distintos. Em relação ao género, as diferenças entre raparigas e rapazes nos vários níveis não foram significativas (p > 0,05).

    Conclusão. De um modo geral, a literacia física dos alunos em Semarang ainda não atingiu um nível óptimo e requer um reforço através de programas educativos mais inclusivos e adaptados às competências individuais. O estudo reconhece as suas limitações por se focar numa única cidade e utilizar uma amostragem intencional, o que restringe a generalização dos resultados. Recomenda-se a realização de investigação adicional com amostras maiores e em contextos diversos.