Atividade educativa sobre transtorno do espectro autista em quilombolas: relato de experiência

• Nepomuceno, Samara ^[1] ; Paiva, Jocilene ^[1] ; Rouberte, Emilia ^[1] ; Rolim, Isaura ^[1] ; Vasconcelos, Patrícia ^[1] ; Grimaldi, Monaliza ^[1] ; Costa, Edmara ^[1] ; Oliveira, Paula ^[1] ; Pinto, Cristina ^[2] ; Cantante, Ana ^[2] ; Mota, Liliana ^[3]
  1. [1] Universidade da integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), Brasil
  2. [2] Escola Superior de Enfermagem do Porto, Portugal
  3. [3] Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, Portugal

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• Localización: Revista de Investigação & Inovação em Saúde (RIIS), ISSN-e 2184-3791, ISSN 2184-1578, Vol. 8, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista de Investigação & Inovação em Saúde; e417)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Actividad educativa sobre trastorno del espectro autista en quilombolas: relato de experiencia
  • Educational activity on autism spectrum disorder in quilombola: an experience report
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Marco contextual: el Trastorno del Espectro Autista es una condición del neurodesarrollo con impacto significativo en la comunicación, la interacción social y el comportamiento. El diagnóstico precoz resulta esencial. Los Agentes Comunitarios de Salud, especialmente en comunidades quilombolas, desempeñan un papel estratégico en la vigilancia del desarrollo infantil, pero enfrentan importantes carencias formativas. Objetivo: describir la experiencia formativa de doctorandas en enfermería en la conducción de una acción educativa sobre el Trastorno del Espectro Autista, dirigida a Agentes Comunitarios de Salud que actúan en una comunidad quilombola del noreste de Brasil. Metodologia: relato de experiencia desarrollado en julio de 2024, basado en el Método del Arco de Maguerez y en los principios de la pedagogía problematizadora. La formación se estructuró en cuatro etapas y tuvo una duración total de tres horas. Resultados: se identificaron debilidades en los conocimientos de los participantes, se promovió la reflexión crítica y se valoraron los saberes contextualizados. La inclusión de metodologías participativas y herramientas digitales favoreció la implicación y el aprendizaje. Conclusión: la acción reveló un potencial formativo relevante, tanto para profesionales como doctorandas. Se evidenció la importancia de estrategias educativas continuas, contextualizadas y culturalmente sensibles, centradas en el fortalecimiento del cuidado en contextos vulnerables.

  • English

    Background: Autism Spectrum Disorder is a neurodevelopmental condition with significant impact on communication, social interaction, and behaviour. Early diagnosis is essential for effective intervention. Community Health Workers, particularly in quilombola communities, play a strategic role in monitoring child development but face important training gaps. Objective: to describe the educational experience of nursing doctoral students in conducting an educational intervention on Autism Spectrum Disorder, aimed at Community Health Workers operating in a quilombola community in Northeastern Brazil. Methodology: experience report developed in July 2024, based on the Arc of Maguerez methodology and the principles of problem-posing pedagogy. The training was structured in four stages and had a total duration of three hours. Results: gaps in participants’ knowledge were identified, while critical reflection and the recognition of contextual knowledge were encouraged. The inclusion of participatory methodologies and digital tools fostered engagement and learning. Conclusion: the activity demonstrated relevant formative potential for both health workers and doctoral students. It highlighted the importance of continuous, context-based, and culturally sensitive educational strategies, aiming to strengthen care provision for vulnerable populations.

  • português

    Enquadramento: a Perturbação do Espectro do Autismo é uma condição do neurodesenvolvimento com impacto significativo na comunicação, interação social e comportamento, sendo o diagnóstico precoce essencial. Agentes Comunitários de Saúde, especialmente em comunidades quilombolas, desempenham um papel estratégico na vigilância do desenvolvimento infantil, mas enfrentam lacunas formativas. Objetivo: descrever a experiência formativa de doutorandas em enfermagem na condução de uma ação educativa sobre a Perturbação do Espectro do Autismo, dirigida a Agentes Comunitários de Saúde que atuam numa comunidade quilombola no Nordeste do Brasil. Metodologia: relato de experiência desenvolvido em julho de 2024, baseado no Método do Arco de Maguerez e nos princípios da pedagogia problematizadora. A formação foi estruturada em quatro etapas e teve duração total de três horas. Resultados: foram identificadas fragilidades no conhecimento dos participantes, promover reflexão crítica e valorizar os saberes contextualizados. A inclusão de metodologias participativas e instrumentos digitais favoreceu o envolvimento e a aprendizagem. Conclusão: a ação revelou potencial formativo relevante, tanto para os profissionais quanto para as doutorandas. Evidenciou-se a importância de estratégias educativas contínuas, contextualizadas e culturalmente sensíveis, com foco nos cuidados prestados a populações vulneráveis.